| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على محتوى مقرر الحديث والثقافة الإسلامية للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية؛ للكشف عن مدى تضمنه لمفاهيم حقوق الإنسان في الإسلام الواجب توافرها فيه. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد معيار لتحليل المحتوى، عبارة عن قائمة احتوت على مفاهيم حقوق الإنسان في الإسلام، مستخدمين المنهج الوصفي التحليلي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وقد توصلت الدراسة إلى أن مجموع تكرارات مفاهيم حقوق الإنسان في الإسلام المضمنة في محتوى مقرر الحديث والثقافة الإسلامية للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية وفقا لمجالات الدراسة بلغت (١٦١) تكرارا، موزعة على (٢٣) مفهوما، مشكلين ما نسبته 64%. كما دلت النتائج إلى أن مقرر الحديث والثقافة الإسلامية للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية اتسم بالقصور في توافر عدد من مفاهيم حقوق الإنسان في الإسلام اللازمة لطلاب الصف الثالث الثانوي؛ حيث خلا المحتوى الدراسي من ٣٤% من المفاهيم الواردة في قائمة مفاهيم حقوق الإنسان في الإسلام (أداة الدراسة)، كما اتسم بالضعف في طريقة تناوله لتلك المفاهيم، وعدم توظيفه الأنشطة والتدريبات تجاه تلك المفاهيم بالشكل المنهجي المطلوب.
The current study is aimed at determining the content of Hadith and Islamic Culture Curriculum for 3rd High School Students in KSA, to reveal to what extent it has been dealing with Human Rights Concepts in Islam that should be provided at this stage. To achieve this purpose, the two researchers have used Content Analysis Standard, which includes a list with the concepts of Human Rights in Islam, using analytical descriptive approach, that depends on content analysis method. This study has come to the conclusion that the total number of frequencies of Human Rights Concepts is (161), included at the content of Hadith and Islamic Culture Curriculum for 3rd High School students in KSA, distributed on (23) definitions, with percentage of (64%). Moreover, the results showed that there is a deficiency at the provision of a number of Human Rights Concepts in Islam, which are necessary for 3rd High School Students. The content came also devoid of (34%) of the concepts mentioned at the list of Human Rights at the above-shown content (Study Tool). It was also characterized by weakness in its approach towards these concepts and non-use of activities and training to consolidate these definitions in the required systematic manner.
|
