LEADER |
02963nam a22002297a 4500 |
001 |
1708834 |
024 |
|
|
|3 10.21608/FRAZ.2017.7053
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 520341
|a الخطيب، الهام بنت عبدالله بن سليمان
|e مؤلف
|
242 |
|
|
|a Creative Thinking
|
245 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|
260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية أصول الدين والدعوة بالزقازيق
|c 2017
|m 1438
|
300 |
|
|
|a 783 - 805
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سلط البحث الضوء على التفكير الإبداعي. وبدء البحث مبيناً أن الله سبحانه وتعالى خلق الإنسان وميزه عن الكائنات الحية بنعم عديدة، والتي منها نعمة التفكير الذي حظي باهتمام العديد من الباحثين والمربين والفلاسفة عبر التاريخ، حيث قال الله تعالى:" إن في خلق السماوات والأرض واختلاف الليل والنهار لآيات لأولي الألباب، الذين يذكرون الله قياماً وقعوداً وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السماوات والأرض ربنا ما خلقت هذا باطلاً سبحانك فقنا عذاب النار". ولهذا فقد تطرق البحث إلى التفكير الإبداعي من خلال ثلاثة محاور، المحور الأول تحدث عن التفكير، لغةً واصطلاحاً، واستعرض خصائص التفكير، وحدد معوقات التفكير الناجح، وطرق وأشكال التفكير. والمحور الثاني سرد تعريف الإبداع لغةً واصطلاحاً، وخصائصه، ومراحله . والمحور الثالث تحدث عن التفكير الإبداعي، وتعريفه، ومكوناته. وأخيراً فإن المعلم يعد محور أساسي في تنمية التفكير لدى الطلاب لإعداد الفرد بما يمكنه من مواجهة الحياة ومتطلبات العصر بفاعلية كذلك يهيئ المعلم المناخ الذي يقوي ثقة المتعلم أو يدمرها، ويقوي روح الإبداع أو يقتلها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
653 |
|
|
|a الطلبة
|a التفكير الإبداعي
|a مهارات التفكير
|
773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 015
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyah Li- Kuliyyaẗ Uṣūl Al-Dīn wa Al-Daʿwaẗ Bil-Zagazig
|l 001
|m ع29, ج1
|o 0642
|s المجلة العلمية لكلية أصول الدين والدعوة بالزقازيق
|t Scientific Journal of Faculty of Fundamentals of religion and Da'wah
|v 029
|x 2357-0660
|
856 |
|
|
|u 0642-029-001-015.pdf
|n https://fraz.journals.ekb.eg/article_7053.html
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
999 |
|
|
|c 965599
|d 965599
|