إدراك الإساءة الوالدية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين
| العنوان بلغة أخرى: |
Perception Of Parental Abuse In Children With Learning Disabilities And Non Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، ياسمين مصطفى سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رفاعي، عزة محمد صديق (م. مشارك), عبدالحميد، هدى إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع60, ج9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 65 - 86 |
| رقم MD: | 966343 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | إدراك الإساءة الوالدية | Parental Abuse | Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
142
| المستخلص: |
Current study aimed to examine the differences between learning disabled children and non-learning disabled children in parental abuse. The current study consisted of (54) learning disabled children, aged between (8-12) years with mean age of (10.81) years and a standard deviation of (1.011). And also consisted of (146) non-learning disabled children, aged between (8 - 12) years with mean age of (10.80) years and a standard deviation of (0.98). Tools included The pupil rating scale for learning disabilities. (Mostafa Kamel, 2008). The parental abuse perception scale. (Researcher). Stanford Binet scale of Intelligence (V) edition. (Safwat Faraj, 2003). Statistically significant differences were found between mean scores of males and females of learning and non-learning disabled children in both emotional abuse and neglect. These differences were in favor of males. In addition, Multiple regressions showed that age and gender could predict with perception of parental abuse, age and father education predict with emotional abuse and Gender predicts with sexual abuse. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين في إدراك الإساءة الوالدية. تكونت عينة الدراسة الأساسية من (54) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم ما بين (8-12) عاما بمتوسط عمري قدره (10.81) عاما، وانحراف معياري قدره (11.). و(146) من الأطفال العاديين، تراوحت أعمارهم ما بين (8-12) عاما بمتوسط عمري قدره (10.80) عاما، وانحراف معياري قدره (0.98) عاما. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد: مصطفى كامل، 2008) مقياس إدراك الإساءة الوالدية (إعداد: الباحثة). ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (ترجمة وإعداد: صفوت فرج، 2003). وأشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة الأطفال الذكور والإناث ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين في كل من الإساءة الانفعالية والإهمال، وكانت هذه الفروق لصالح الذكور. كما تبين من تحليل الانحدار المتعدد المتدرج أن العمر، والنوع يؤثر في إدراك الإساءة بوجه عام. والعمر ووظيفة الأب ينبئان بإدراك الإساءة الانفعالية. والنوع ينبأ بإدراك الإساءة الجنسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ولاية الخرطوم
بواسطة: أحمد، رفيدة شرف الدين سيد منشور: (2018) -
التفكير الحدسي لدى أطفال الروضه ذوي صعوبات التعلم النمائية وأقرانهم العاديين: دراسة مقارنة
بواسطة: صقر، السيد أحمد محمود منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي للأمهات في خفض مشكلات تناول الطعام لدى أطفالهن ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: سالم، أسامة فاروق مصطفى منشور: (2021) -
علاقة القبول / الرفض الوالدي بمفهوم الذات لدى عينة من ذوي الإعاقة العقلية
بواسطة: أبو النيل، محمود السيد أحمد منشور: (2017) -
صعوبات التعلم النوعية وعلاقتها بأساليب المعاملة الوالدية وسمات الشخصية لدى تلاميذ مرحلة الاساس : دراسة مسحية للحلقة الثالثة بمحلية ام روابه
بواسطة: أحمد، الدود يوسف الدود منشور: (2013)
