| LEADER |
04327nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1709507 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 520814
|a أحمد، ياسمين مصطفى سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إدراك الإساءة الوالدية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين
|
| 246 |
|
|
|a Perception Of Parental Abuse In Children With Learning Disabilities And Non Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Current study aimed to examine the differences between learning disabled children and non-learning disabled children in parental abuse. The current study consisted of (54) learning disabled children, aged between (8-12) years with mean age of (10.81) years and a standard deviation of (1.011). And also consisted of (146) non-learning disabled children, aged between (8 - 12) years with mean age of (10.80) years and a standard deviation of (0.98). Tools included The pupil rating scale for learning disabilities. (Mostafa Kamel, 2008). The parental abuse perception scale. (Researcher). Stanford Binet scale of Intelligence (V) edition. (Safwat Faraj, 2003). Statistically significant differences were found between mean scores of males and females of learning and non-learning disabled children in both emotional abuse and neglect. These differences were in favor of males. In addition, Multiple regressions showed that age and gender could predict with perception of parental abuse, age and father education predict with emotional abuse and Gender predicts with sexual abuse.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين في إدراك الإساءة الوالدية. تكونت عينة الدراسة الأساسية من (54) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم ما بين (8-12) عاما بمتوسط عمري قدره (10.81) عاما، وانحراف معياري قدره (11.). و(146) من الأطفال العاديين، تراوحت أعمارهم ما بين (8-12) عاما بمتوسط عمري قدره (10.80) عاما، وانحراف معياري قدره (0.98) عاما. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد: مصطفى كامل، 2008) مقياس إدراك الإساءة الوالدية (إعداد: الباحثة). ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (ترجمة وإعداد: صفوت فرج، 2003). وأشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة الأطفال الذكور والإناث ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين في كل من الإساءة الانفعالية والإهمال، وكانت هذه الفروق لصالح الذكور. كما تبين من تحليل الانحدار المتعدد المتدرج أن العمر، والنوع يؤثر في إدراك الإساءة بوجه عام. والعمر ووظيفة الأب ينبئان بإدراك الإساءة الانفعالية. والنوع ينبأ بإدراك الإساءة الجنسية.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التنشئة الاجتماعية
|a الإساءة الوالدية
|a ذوو صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a إدراك الإساءة الوالدية
|b Parental Abuse
|b Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a رفاعي، عزة محمد صديق
|g Refai, Aza Mohamed Sediek
|e م. مشارك
|9 546241
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 003
|e Journal of Social Work
|l 009
|m ع60, ج9
|o 0677
|s مجلة الخدمة الإجتماعية
|v 060
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحميد، هدى إبراهيم
|g Abdul Hamid, Huda Ibrahim
|e م. مشارك
|9 514051
|
| 856 |
|
|
|u 0677-060-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 966343
|d 966343
|
