ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الحدسي لدى أطفال الروض...>الوصف

التفكير الحدسي لدى أطفال الروضه ذوي صعوبات التعلم النمائية وأقرانهم العاديين: دراسة مقارنة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صقر، السيد أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sakr, Elsayed Ahmed Mahmoud
مؤلفين آخرين: النمكي، فريدة حسين أبو الحسن (م. مشارك) , أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 395 - 418
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1129883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أنماط التفكير | رياض الأطفال | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الحدسي | صعوبات التعلم النمائيه | Intuitive Thinking | Developmental Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفه الفروق في التفكير الحدسي لدى عينه من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية وأقرانهم العاديين، وتكونت عينة الدراسة من (٩٤) طفلاً وطفلة من أطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال منهم (٤٧ ممن يعانون من صعوبات تعلم، و٤٧ من العاديين)، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (61 - 76) شهرا. اعتمدت الدراسة على استخدام الأدوات التالية: ١. اختبار رسم الرجل لقياس ذكاء الأطفال (إعداد: جود انف - هاريس). ٢. قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله محمد، 2005). ٣. مقياس التفكير الحدسي لطفل الروضة (إعداد: الباحثة) وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية والأطفال العاديين على الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لمقياس التفكير الحدسي في اتجاه الأطفال العاديين، وتم مناقشة وتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The study aimed to find out the differences in intuitive thinking among a sample of Kindergarten children with learning disabilities and their normal peers the study sample consisted of (94) A child and girl from the second level of kindergarten children (47 with learning disabilities - 47 ordinary people) and their ages ranging between (61- 76) months. Study depends on the use of the following tools: 1. Drawing man test to measure the intelligence of children. (Prepared by: Ainf - Harris). 2. List of development learning disabilities for kindergarten children (Prepared by: Adel Abdul Allah Muhammad, 2005). 3. A measure of intuitive thinking for kindergarten children (Prepared by: the researcher). The data was analyzed by using (T). test for independent sample, Results indicated that there were significant differences between the mean scores of children with developmental learning disabilities and normal children on the sub - dimensions and the total degree on the intuitive thinking scale in favor of normal children, The results was discussed and interpreted within the theoretical frame and previous studies.
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد الرابع. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.