ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارة الحوار مع الآخر وعلاقتها...>الوصف

مهارة الحوار مع الآخر وعلاقتها بالذكاء الوجداني ونمط السلوك (أ) لدى طالبات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Skill of Dialog with the Other and its Relationship with the Emotional Intelligence and Type (A) Behavioral to the Kindergarten Student
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الكدش، ولاء محمد عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيه
الصفحات: 339 - 386
DOI: 10.21608/JSH.2017.22812
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 966496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعة | مهارات الحوار | الحوار مع الآخر | الذكاء الوجداني | نمط السلوك (أ) | رياض الأطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتلخص مشكلة البحث في التساؤلات الآتية: 1- ما العلاقة بين مهارات الحوار مع الآخر والذكاء الوجداني لدى طالبات رياض الأطفال؟ 2- ما العلاقة بين مهارات الحوار مع الآخر ونمط السلوك (أ) لدى طالبات رياض الأطفال؟ 3- هل يشكل الحوار مع الآخر مع الذكاء الوجداني ونمط السلوك (أ) بنية عاملية؟ 4- هل يمكن التنبؤ بالحوار مع الآخر من خلال الذكاء الوجداني ونمط السلوك (أ)؟ العينة والأدوات: قامت الباحثة بتصميم أدواتها كالآتي: استمارة مهارات الحوار مع الآخر، استخدمت مقياس للذكاء الوجداني من إعداد/ حكيمة الطويل 2003، ونمط السلوك (أ) ترجمة د/ رشاد عبد العزيز 1994. وتأكدت الباحثة من صدق وثبات المقاييس باستخدام العديد من العمليات الإحصائية التي أثبتت أن جميع المقاييس على درجة عالية من الصدق والثبات والاتساق الداخلي. وتم تطبيقها على عينة قوامها 358 من طالبات رياض الأطفال-جامعة الأزهر. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وأسفرت النتائج عما يلي: 1- توجد علاقة ارتباطية بين مهارات الحوار مع الآخر والذكاء الوجداني لدى عينة البحث. 2- توجد علاقة ارتباطية بين مهارات الحوار مع الآخر ونمط السلوك (أ). 3- أسفر التحليل العاملي عن بنية عاملية تجمع بين مهارات الحوار مع الآخر ونمط السلوك (أ) والذكاء الوجداني. 4- يؤثر الذكاء الوجداني ونمط السلوك (أ) في مهارات الحوار بنسبة 58% للذكاء الوجداني، 63% نمط السلوك (أ). وقامت الباحثة بتفسير نتائجها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة.

The research Question to the following: What is the relationship between the skills of dialog with the other Emotional intelligence to the kindergarten students? What is the relationship between the skills of dialog with the other, type (A) behavioral to the kindergarten students? Is the dialog with the other with emotional intelligence and type (A) behavioral to the structure briman? Can you predict the dialog with the other through emotional intelligence and type (A) behavioral? The sample and tools: The researcher has the tools as follows: Application form design skills of dialog with the other used a measure of emotional intelligence of hakima el taeel 2003, type (A) behavioral Translate Rashad Abdel Aziz 1994. These tools have been applied on a sample of 358 students from Kindergarten. The researcher confirmed the sincerity and consistency of measurements using many statistical operations that proved that all standards to a high degree of honesty and consistency internal consistency. The research shows the following result: There is a correlation between the skills of dialog with the other members of the sample of conscientious and Artificial Intelligence Research. There is a correlation between the skills of dialog with the other, and the type (A) behavioral. There is factorial structure that kills of dialog with the other and emotional intelligence and the type (A) behavioral. Emotional Intelligence affects the type (A) behavioral in the skills of dialog by 58% Emotional Intelligence, 63% of the type of behavior (a).

سعى البحث إلى التعرف على مهارة الحوار مع الآخر وعلاقتها بالذكاء الوجداني ونمط السلوك "أ" لدى طالبات رياض الأطفال. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات الحوار النفسية والعلمية، ومقياس نمط السلوك أ، ومقياس الذكاء الوجداني، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من 358 طالبة من طالبات الفرقة الثالثة والرابعة بقسم رياض الأطفال. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن هناك علاقة ارتباطية بين الذكاء الوجداني ومهارات الحوار لدى طالبات عينة الدراسة بقسم رياض الأطفال، حيث بلغت قيمة الارتباط 0.68، وهو ارتباط طردي متوسط، كما أكدت على وجود علاقة ارتباطية بين أنماط السلوك ومهارات الحوار لدى طالبات عينة الدراسة بقسم رياض الأطفال، حيث بلغت قيمة الارتباط 0.72 وهو ارتباط طردي قوي. وأوصى البحث بالتأكيد على قيم احترام الآخر والتحلي بالهدوء والثقة بالنفس والاهتمام بوضوح الرسالة وعدم تعارضها للتشويش منعاً للالتباس وسوء الفهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.