| LEADER |
03939nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1709736 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-033-130-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a القريني، تركي عبدالله سليمان
|g Al-Quraini, Turki Abdullah S.
|e مؤلف
|9 157697
|
| 245 |
|
|
|a مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية للكفايات المهنية وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to Which Special Education Supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia for Professional Standards of the American Council for Exceptional Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2019
|g مارس / رجب
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي. تكونت عينة الدراسة من (89) مشرفا تربويا في مجال التربية الخاصة يعملون في إدارات التربية الخاصة بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت نتائج الدراسة امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي على النحو الآتي: الكفايات القيادية، والسياسات التعليمية المهنية والبحثية، والتقييم، والعمل الجماعي، والبرامج، والخدمات، والمخرجات. كما لم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي تعزى للمتغيرات الآتية: الدورات التدريبية ذات العلاقة بالإشراف التربوي، التخصص، المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخدمة في مجال الإشراف التربوي. وقد قدمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات التي يمكن أن تسهم في امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفق معايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to determine the extent to which special education supervisors possess professional standards of the Council for Excep¬tional Children (CEC). The study included (98) special education supervisors who work in special education districts in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study showed that these supervisors possess Professional Standards of the CEC as the following: leadership and policy, research and inquiry, assessment, ant statistic differences between the responses of the special education supervisors depending on the following factors: training, specialization, educational qualifica¬tion, and years of experiences. Finally, the study suggested some recommenda¬tions regarding the professional standards for special education supervisors.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a الإشراف التربوي
|a التربية الخاصة
|a الكفايات المهنية
|a نظم التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 130
|m مج33, ع130
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 033
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-033-130-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 966608
|d 966608
|
