ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط السلوكات السلبية الشائعة...>الوصف

أنماط السلوكات السلبية الشائعة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن وسبل معالجتها من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Common Negative Behavioral Patterns Among Low Basic Stage Students in Jordan and Ways of Remedying them from their Female Teachers' Point of View
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الصقرات، خلف علي عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 135 - 172
DOI: 10.35682/0062-034-003-005
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 966854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الرعاية الصحية | علم النفس السلوكي | الأنماط السلوكية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | معلمو التربية الخاصة | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوكيات السلبية الشائعة | طلبة المرحلة الأساسية الدنيا | Common Negative Behavioral Patterns | Low Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to identify the common negative behavioral patterns among low basic stage students in Jordan and ways of remedying them from their female teachers' point of view. To achieve the objectives of the study, a questionnaire of 30 items, 15 concerning the common negative behavioral patterns and 15 items concerning ways of remedying these common negative behavioral patterns, an interview with 6 female teachers was also used. The sample of the study consisted of 165 female teachers in Al-Karak District of Education. The results of the study, revealed the following: the distribution of the common negative behaviors between high and medium level in light of the variables of the study where the domain concerning the distribution of the isolated behavior was the first rank where the means was 3.84, the messy aggressive domain was the second rank where the means was 3.66 whereas the insubordination domain was the last where the means was 3.33. The results of the study also revealed that there were no statistical significant differences at (α≤=0.05) in the teachers' point of views of the negative behavioral patterns and how to remedy them in light of the variables of the study (qualification and experience). In light of the results of the study, the following recommendations were proposed: the necessity creating the warm friendly and socially atmosphere in the classrooms that helps in achieving the desired behaviors as well as conducting guiding and awareness programs in light of our religion and heritage.

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الأنماط السلوكية السلبية الشائعة، لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن، من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية، وسبل معالجتها. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم بناء استبانة مكونة من ثلاثين فقرة مقسمة إلى (15) فقرة للمجالات المتعلقة بالسلوكات السلبية، و(15) فقرة متعلقة بسبل معالجة تلك السلوكات تم التحقق من دلالة صدقها، وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (165) معلمة تابعة لمديرية تربية قصبة الكرك، كما أُجريت مقابلات شفوية مع ست معلمات من مدارس مختلفة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: انتشار السلوكات السلبية بدرجات متباينة، بين المرتفعة والمتوسطة حسب أبعاد الدراسة، وحصل المجال المتعلق بانتشار السلوك الانعزالي على المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي مقداره (3.84)، وجاء المجال العدواني الفوضوي بالمرتبة الثانية، وبمتوسط حسابي مقداره (3.66) وبدرجة متوسطة، وحصل المجال المتعلق بالتمرد على القوانين المدرسية، على المرتبة الأخيرة، وبمتوسط حسابي مقداره (3.33). وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05α≤) في تقديرات المعلمات للسلوكات السلبية، وفي سبل معالجتها، تعزى لمتغيري الدراسة (المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). وأوصت الدراسة -في ضوء النتائج- بضرورة توفير بيئة مدرسية آمنة اجتماعياً وسلوكياً للطلبة، وحثهم باستمرار على تمثّل القيم الأخلاقية النبيلة، والتي نرجو من خلالها توجه الطلبة نحو السلوكات المرغوبة، والتنظيم لبرامج توعوية من قبل المعلمات والمرشدين التربويين، تتماشى مع ديننا، وعاداتنا، وقيمنا المجتمعية، والتي تحثّ الطلبة على التصرف الملائم وّفق تلك المنظومة.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.