| LEADER |
04582nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1710451 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 264785
|a عبدالفتاح، فاطمة مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية حل المشكلات لتنمية مهارات الإدارة الصفية لطالبات المرحلة الجامعية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Problem Solving Strategy in Developing Classroom Management Skills for University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 471 - 501
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام استراتيجية حل المشكلات لتنمية مهارات الإدارة الصفية لطالبات المرحلة الجامعية باستخدام المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة الحالية في استمارة ملاحظة سلوكيات الطالبة الدالة على مهارات الإدارة الصفية، وبرنامج تدريبي قائم على استراتيجية حل المشكلات. وشملت عينة الدراسة (٥٨) طالبة من طالبات المرحلة الجامعية خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1437-1438هـ. وأظهرت النتائج أن المتوسط العام لمهارات الإدارة الصفية يقابل درجة (تفعل دائماً) لجميع المهارات عدا المهارتين (الاتصال والتقويم) تقابل درجة (تفعل غالباً)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.01) بين متوسطات درجات الطالبات في كل مهارة من مهارات الإدارة الصفية بين الأداء القبلي والأداء البعدي وكانت جميع هذه الفروق لصالح متوسط درجات الطالبات في الأداء البعدي. وأوصت الدراسة بتعزيز مهارات الإدارة الصفية لدى طالبات المرحلة الجامعية وتطويرها وتنميتها من خلال عقد الدورات التدريبية للطالبات
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at measuring the effectiveness of a training program based on problem solving strategy on developing the classroom management skills of the university students. The study followed the quasi-experimental method and the used tools were an observation card of the student’s management skills during his teaching in the classroom and a problem-based training program. The study sample included (58) female university students during the first semester of the year 1437 - 1438 H. The results showed that the overall average of the classroom management skills corresponds to the (always) score for all skills except the skills (communication and evaluation) corresponding to the degree (often). There are also statistically significant differences at the level of (0=0.01) of classroom management skills between pre performance and post-performance. All these differences were in favor to the average grade of students in the post-performance. The study recommended enhancing the management skills of female students in the undergraduate stage and developing them through holding training courses for female students.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a الإدارة الصفية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a التربية الخاصة
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية حل المشكلات
|a طالبات المرحلة الجامعية
|a مهارات الإدارة الصفية
|b Problem Solving Strategy
|b Undergraduate Students
|b Classroom Management Skill
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|a عتوم، يمنى أحمد
|g Atoum, Yumna Ahmed
|e م. مشارك
|9 271745
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 967512
|d 967512
|
