| LEADER |
04954nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1710985 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2018.132855
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 521949
|a عبدالهادى، أيمن محمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Use of Augmented Reality Technology on The Development of Cognitive Achievement and Direction Among Students of The Faculty of Education
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز على تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه لدى طلاب كلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 239
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز على تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه لدي طلاب كلية التربية، استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة مع التطبيق القبلي والبعدي لأدوات القياس، وتكونت المجموعة التجريبية من (٣٥) طالب يدرسون بتقنية الواقع المعزز، وتكونت المجموعة الضابطة من (٤٠) طالب يدرسون بالطريقة التقليدية، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يستخدمون تقنية الواقع المعزز في القياسين القبلي. والبعدي على «اختبار التحصيل المعرفي ومقياس الاتجاه، وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية اذين يستخدمون تقنية الواقع المعزز وطلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار التحصيل المعرفي ومقياس الاتجاه، وفي ضوء ذلك أوصى البحث بأهمية تقديم ورش عمل للطالب المعلم لتدريبه على استخدام استراتيجيات التعليم الحديثة (تقنية الواقع المعزز)، وتنمية الاتجاهات الايجابية للطالب المعلم نحو استخدام استراتيجيات التعليم الحديثة (تقنية الواقع المعزز)، وكذلك تطوير توصيف المقررات الدراسية للطالب المعلم لتتضمن استراتيجيات التعليم الحديثة (تقنية الواقع المعزز).
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the research was to investigate the effectiveness of using the Augmanted reality to develop the cognitive achievement and direction of the students of the Faculty of Education. The current research used the semi-experimental approach based on the design of experimental group and control group with the- tribal and remote application of measurement tools. The experimental group consisted of (35) students studying in the Augmanted areality, the control group consisted (40) students studied in the traditional Way. The results Of the study showed there are no statistically significant differences at level (0.05) among the average scores of the experimental group students who use the augmented reality in the Tribal and remote standards on the cognitive achievement test and Direction scale, there are no statistically significant differences- at level (0.05) among the average scores of the experimental students using the augmented reality and the students of the control 'group in the telemetry on the cognitive achievement test and Direction scale, In the light of this, the research recommended the introduction of workshops for the student/teacher to train him to use modern education strategies (augmanted reality), develop the positive attitudes of the student/teacher towards the use of modern education strategies (augmanted reality), and As well as developing the courses specification for student/teacher to include modern education strategies (augmented reality).
|
| 653 |
|
|
|a تقنية الواقع المعزز
|a التحصيل المعرفى
|a الإتجاه
|a طلاب كلية التربية
|
| 692 |
|
|
|a تقنية الواقع المعزز
|b Augmanted Reality
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 002
|m مج70, ع2
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 070
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-070-002-004.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_132855.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 967986
|d 967986
|
