ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام السبورة التفاعلية...>الوصف

أثر استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الكيمياء في التحصيلين المباشر والمؤجل واتجاهات طلبة الصف الثالث الثانوي نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Interactive Whiteboard in Chemistery Teaching on the Immediate & Delayed Acheivement of 12th Grade Students and their Attitudes Toward it
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yateem, Sharif Salim
مؤلفين آخرين: الصالحي، ناجح راجح إبراهيم (م. مشارك) , حبوش، محمود عبداللطيف عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 61 - 94
رقم MD: 968469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | السبورة التفاعلية | تدريس الكيمياء | التحصيل الدراسي | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية | تدريس الكيمياء | التحصيل "المباشر، المؤجل" | الاتجاهات نحو السبورة التفاعلية | Interactive Whiteboard IWB | Chemistry Teaching | Acheivement "Immediate, Delayed" | Attitudes Towards Using IWB
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تستقصي الدراسة فاعلية طريقة التدريس باستخدام السبورة التفاعلية في تعلم طلبة الصف الثالث الثانوي الكيمياء من حيث تحصيلهم المباشر والمؤجل واتجاهاتهم نحوها، وتكونت عينة الدراسة من (٣٩) طالبا موزعين عشوائيا في شعبتين في الصف الثالث الثانوي لمدارس العزيزية الأهلية بمدينة الخبر في المملكة العربية السعودية، درسوا فصلين من كتاب الكيمياء في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠١٣/ ٢٠١٤ م. وقد استخدم الباحثون لهذا الغرض المنهج شبه التجريبي في مجموعتين؛ تعلمت إحداهما بالطريقة التقليدية، والأخرى عن طريق السبورة التفاعلية، كما استخدمت الدراسة اختبارا تحصيليا واستبانة الاتجاهات نحو السبورة التفاعلية. وأظهرت نتائج الدراسة أثرا إيجابيا لاستخدام السبورات التفاعلية في رفع تحصيل الطلبة المباشر والمؤجل، واستعدادا مبدئيا لتقبل السبورة التفاعلية وتفعيلها في علمية التعلم انطلاقا من دافعية مرتفعة وتحفظ واضح على قيود استخدامها. وأوصت الدراسة بتفعيل استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الكيمياء وبطريقة نشطة ترتكز على الطالب.

This study aimed to investigate the effect of using Interactive whiteboard (IWB) in chemistry teaching on the immediate & delayed acheivement of 12th grade students' and their attitudes towards it. A sample of (39) male students was randomly chosen from A1 Aziziyah School in A1 Khobar city, Saudia Arabia, year 2013-2014, and were distributed randomly to two groups. The researchers used quasi-experimental design with two groups, the control group learned by the traditional strategy, and the experimental one learned by using IWB. To achieve the purpose of this study, an achievement exam and attitudes questionnaire were developed. The results of the study show high positive effect of using IWB in the students ' immediate achievements and level of retention (delayed achievements), and a desire to accept using IWB in learning because of high motiviation, but with barriers that limit its effectivenes and lower learning level. The study recommends using I WB in teaching chemestery in active student's centered manner.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.