ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط القيادة التربوية لدى مدي...>الوصف

أنماط القيادة التربوية لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة الخرج من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: Patterns of Educational Leadership Among Principals of Public Primary Schools in Al Kharj Governorate from The Teachers' Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلمى، يوسف بن عوض الله بن رزيق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 399 - 440
DOI: 10.21608/MFES.2016.106829
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 969012
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الإدارية | القيادة التربوية | المدارس الابتدائية | مديرو المدارس | المدارس الحكومية | محافظة الخرج | معلمو المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على نمط القيادة التربوية الأكثر انتشارا لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة الخرج من وجية نظر المعلمين. بالإضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.5) في استجابات أفراد الدراسة تبعا لمتغير )المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص(. واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحمة الابتدائية الحكومية في محافظة الخرج في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1434/1435ه والبالغ عددهم 1350 معلماً وتم اختيار عينة عشوائية بملغ عدد أفرادها (406) بلغت نسبتها (30%) من مجتمع الدراسة.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن النمط الديمقراطي أكثر انتشارا، يليه النمط الأوتوقراطي، ثم يليه النمط الترسلي. وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.01 فأقل فيما يتعلق بالدرجة الكلية لمحاور الدراسة الثلاثة بين اتجاهات أفراد الدراسة الذين مؤهلهم العلمي بكالوريوس وأعلى من بكالوريوس لصالح أفراد الدراسة الذين مؤهلهم العلمي أعلى من بكالوريوس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 فأقل بين اتجاهات أفراد الدراسة الذين سنوات خبرتهم أقل من (6) سنوات وأفراد الدراسة الذين سنوات خبرتهم أكثر من (10) سنوات حول (النمط الترسلي) لصالح أفراد الدراسة الذين سنوات خبرتهم أكثر من (10) سنوات. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0. 05فأقل بين اتجاهات أفراد الدراسة باختلاف متغير التخصص فيما يتعلق بجميع محاور الدراسة الثلاثة وكذلك في الدرجة الكمية لمحاور الدراسة. أهم ما أوصت به الدراسة هو العمل على كل ما يعزز من ممارسة مديري المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة الخرج للنمط القيادي الديموقراطي، وتوعية مديري المدارس بمزايا وفوائد التفويض الإداري، وبأهمية مشاركة المعلمين في صنع القرارات. واقترح الباحث إجراء دراسة ميدانية تتماشى مع أهداف هذا البحث النظري أولا ثم دراسة مماثلة للكشف عن مدى ممارسة مديرات المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة الخرج للأنماط القيادية، وموازنة نتائجها بنتائج هذه الدراسة.

The study aimed to identify the pattern of educational leadership that is most prevalent among the principals of public primary schools in Al-Kharj Governorate from the point of view of teachers. In addition to identifying statistically significant differences at the semantic level (a=0.5) in the responses of study personnel depending on the variant (education qualification, years of experience, specialization). This study used the descriptive survey method. The study population consists of 1350 govt primary teachers of Al-Kharj governorate in the academic year 1434 – 35H and a random sample was selected with a total 406 members and reaching the percentage 30% of the study community. The study concluded that the democratic style is more prevalent, followed by the autocratic style, followed by the laissez-faire leadership style and there are statistically significant differences at the level of 0.01 and below with regard to the overall score of the three areas of study between the attitudes of respondents whose education qualification is a bachelor's degree and higher than the bachelor’s degree, in favour of those respondents whose education qualification is higher than a bachelor's degree. The existence of statistically significant differences at 0.05 and below between the attitudes of respondents whose experience years are less than (6) years and those with more than (10) years of experience about (laissez-faire style), in favour of study members whose experience is more than (10) years. While there are no statistically significant variations at 0.05 and below between the attitudes of sample members depending on the specialization variant in relation to all three areas of study as well as in the quantitative degree of study points. The most important recommendation of the study is to work on everything that promotes the democratic leadership style in the practice of principals of primary schools in Al Kharj Governorate, and to raise awareness of school principals on the advantages and benefits of administrative delegation, and on the importance of teachers' participation in decision-making. The researcher suggested conducting a field study in line with the objectives of this theoretical research first and then a similar research to reveal the extent to which female principals of public primary schools in Al-Kharj governorate practice leadership patterns and balancing its results with the results of this study.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.