| LEADER |
03624nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1712805 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2016.109706
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 380777
|a النصار، انتصار بنت عبدالله بن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة في مدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Secondary Education in Achieving the Requirements of Knowledge Society in Buraydah City K. S. A.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 223
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في مدينة بريدة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر المعلمات حول دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة تعزى لمتغيرات (نوع المدرسة، عدد سنوات الخبرة، التخصص) وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن للمعلمات وللمناهج، وللأنشطة الطلابية دور في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة بدرجة عالية جداً، واتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة وفقاً لاختلاف (نوع المدرسة، عدد سنوات الخبرة، التخصص).
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to identify the role of secondary education in achieving the requirements of the knowledge society from the point of view of secondary school teachers in the city of Buraydah, and to reveal whether there are significant differences between the views of teachers on the role of secondary education in achieving the requirements of the knowledge society attributed to variables (type of school, number of years of experience, and specialization). The study used the descriptive survey method and relied on the questionnaire as a tool for data collection. The study reached several conclusions, including that teachers, curricula, and student activities have a role to play in achieving the requirements of the knowledge society to a very high degree. It was clear that there were no significant differences in the role of secondary education in achieving the requirements of the knowledge society according to the different (type of school, number of years of experience, and specialization). \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الثانوى
|a مجتمع المعرفة
|a التنمية المعرفية
|a مدينة بريدة
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-031-003-007.pdf
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_109706.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 969697
|d 969697
|
