فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التوجهات الدافعية "الداخلية والخارجية" وقلق الاختبار لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية بالمنيا
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Training Program Based on Self-Organized Learning Strategies in Motivation Trends (internal and External) and Test Anxiety Among First Year Students in The Faculty of Education in Menia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | نورالدين، محمد عبدالعزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 408 - 467 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2018.105049 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 969729 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | التوجهات الدافعية "الداخلية والخارجية" | قلق الاختبار | Self-Regulated Learning Strategies | Motivational "Internal And External" Directions | Exam Anxiety
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التوجهات الدافعية (الداخلية والخارجية) وقلق الاختبار لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية بالمنيا، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، وتكونت عينة البحث الأساسية من ( 80 ) طالبا وطالبة من التخصصين ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وتم حساب التكافؤ بين المجموعتين، واستعان الباحث بالمقاييس الخاصة باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ،ومقياس التوجهات الدافعية (الداخلية، والخارجية)، ومقياس قلق الاختبار والبرنامج التدريبي لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، وتم التحقق من الشروط السيكومترية لأدوات البحث، وقد حللت البيانات بشكل إحصائي باستخدام اختبار "ت"، وقد كشفت نتائج هذا البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ، ومقياس التوجهات الدافعية (الداخلية، والخارجية)، لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس قلق الاختبار لصالح المجموعة الضابطة، ما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية التوجهات الدافعية (الداخلية، والخارجية)، وانخفاض قلق الاختبار لدى عينة البحث. The current research aimed at identifying the effectiveness of self regulated learning strategies course in (internal and external) motivational directions and exam anxiety of Minia Faculty of Education freshmen. The researcher applied the quasi-experimental design, because it is suitable for the research nature and objectives. The research sample consisted of (80) male and female freshmen at the Faculty of Education in Minia, they were divided into an experimental group and a control group. Valence was calculated between the two groups, and the researcher used the indexes of self-regulated learning strategies, the (internal and external) motivation index, exam anxiety index and the training course of self-regulated learning strategies. Psychometric conditions of the research instruments were investigated, and data was analyzed statistically by using “T-test”. The results of research showed that there are statistically significant differences at the level of (0,01) between the mean scores of the experimental group students and the control group students at the post application of the self-regulated learning strategies index, and the motivational (internal and external) directions index, for the experimental group, and also there are statistically significant differences at the level of (0,01) between the mean scores of the experimental and the control groups at the post application of the exam anxiety index for the control group, that confirms the effectiveness of the training course in developing the motivational (internal and external) directions, and relieving exam anxiety of the research sample. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا باستخدام بعض تطبيقات التعليم الجوال M-Learning على التحصيل المعرفي والدافعية لدى طلاب الفرقة الرابعة تخصص ملاكمة بكلية التربية الرياضية - جامعة بنها
بواسطة: مبروك، وائل مبروك إبراهيم منشور: (2020) -
نمذجة العلاقات السببية بين إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وفاعلية الذات والتوجهات الدافعية الداخلية وقلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل منشور: (2010) -
فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومهارات كفاية الذات الأكاديمية والتوجه نحو الهدف لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا مستند إلى نظرية التعلم المعرفي الاجتماعي في الدفعية الداخلية و الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف السابع
بواسطة: غانم، ناصر خميس اسماعيل منشور: (2007) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتحسين الدافعية للتعلم وخفض القلق الاختباري لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية للتعليم الأساسي
بواسطة: حسونة، شيماء سامي عبدالسلام منشور: (2023)
