| LEADER |
04134nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1712879 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، عزة أحمد صادق
|g Ali, Azza Ahmed Sadek
|e مؤلف
|9 371804
|
| 242 |
|
|
|a Requirements for Adult Teachers Training in Egypt in Light of The Challenges of The Digital Age
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تكوين معلم الكبار في مصر في ضوء تحديات العصر الرقمي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 469 - 512
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على العصر الرقمي من حيث: خصائصه ودواعي الأخذ بها في مجال تكوين معلم الكبار، الوقوف على تحديات العصر الرقمي في مجال تكوين معلم الكبار، واقع تكوين معلم الكبار في مصر في ضوء تحديات العصر الرقمي، تحديد متطلبات تكوين معلم الكبار في مصر في ضوء تحديات العصر الرقمي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، بتحليلها بعض الأدبيات التي تناولت تكوين معلم الكبار، والعصر الرقمي، والوقوف على الأسس الفكرية لكل منهما. عرض البحث إطارا نظريا تناول فيه عدة محاور، تضمن المحور الأول منها: خصائص العصر الرقمي، ودواعي الأخذ بها في مجال تكوين معلم الكبار، تضمن المحور الثاني: تحديات العصر الرقمي في مجال تكوين معلم الكبار ممثلة في التحديات الآتية: مواكبة التدفق المعرفي، الإسهام في مجال الثورة التكنولوجية، التربية المستمرة، قيادة التغيير، المواطنة الرقمية، تضمن المحور الثالث: واقع تكوين معلم الكبار في مصر في ضوء تحديات العصر الرقمي، تضمن المحور الرابع والأخير: متطلبات تكوين معلم الكبار في مصر في ضوء تحديات العصر الرقمي.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the present research is to identify the digital age in terms of its characteristics and reasons for introducing the adult teacher, to meet the challenges of the digital age in the field of adult teacher formation, the reality of adult teacher formation in Egypt in light of the challenges of the digital age, Egypt in light of the challenges of the digital age. The researcher used the descriptive approach, analyzing some of the literature that dealt with the formation of the adult teacher, the digital age, and to identify the intellectual bases of each. The research presented a theoretical framework in which several axes were discussed, the first of which included the characteristics of the digital age and the reasons for their introduction in the field of adult teacher formation. The second axis included the challenges of the digital age in the field of adult teacher formation represented in the following challenges: The third axis: The reality of the composition of the adult teacher in Egypt in the light of the challenges of the digital age. The fourth and final axis includes the requirements for the formation of the adult teacher in Egypt in light of the challenges of the digital age.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات المهنية
|a العصر الرقمي
|a تعليم الكبار
|a المؤسسات التربوية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a تكوين معلم الكبار
|a العصر الرقمي
|b Adult Teacher Formation
|b Digital Age
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 010
|m مج34, ع10
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-010-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 969732
|d 969732
|
