LEADER |
02260nam a22002057a 4500 |
001 |
1713414 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a قحوف، أكرم إبراهيم السيد إبراهيم
|g Kahouf, Akram Ibrahim El-Sayed
|e مؤلف
|9 293712
|
245 |
|
|
|a مدخل قراءة الصورة وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى المتعلمين
|
260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2018
|g أبريل
|
300 |
|
|
|a 239 - 247
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e يعد استخدام مدخل قراءة الصورة من أهم المداخل الحديثة في تنمية المهارات اللغوية، ولذا سلطت الورقة الضوء على مدخل قراءة الصورة وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدي المتعلمين. وتناولت الورقة تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدي المتعلمين من خلال مدخل قراءة الصورة، وذلك من خلال الطلاقة، والمرونة، والأصالة. وختاماً توصلت الورقة إلى أن قراءة الصورة ليست مستوي واحد أو نمط واحد فهي مستويات متعددة، فقد حددها "بيترسون" في ثلاثة مستويات: هي الترجمة أي تحويل الصورة إلى وصف لفظي وهذا يقابل مستوي الوصف عند غيره ثم مستوي التفسير، ومستوي التقويم، كما أن الصورة في الكتاب المدرسي لها دورها التربوي في عدة جوانب فهي ليست لتزيين منظر الكتاب ولكنها أداة معرفية وثقافية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
653 |
|
|
|a الصورة
|a مهارات القراءة الإبداعية
|a تدريس اللغة العربية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 001
|m ع62, ج1
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 062
|x 1110-4406
|
856 |
|
|
|u 0137-062-001-008.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 970225
|d 970225
|