Investigating the Types of Textbook Creativity Activities and Prescribed Teaching Strategies in Post-Basic EFL Teachers' Books
| العنوان بلغة أخرى: |
التحقق من أنواع مهارات التفكير الإبداعي واستراتيجيات التعليم الإبداعي المتوفرة في منهج اللغة الانجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجابري، مريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | hassan, Abdulhameed saeed (Advisor) , Al Humaidi, Salma Hamad (Advisor) , Al Seyabi, Fawzia A. (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 970378 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
99
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة والأصالة والإفاضة) واستراتيجيات التعليم الإبداعي للتعرف على مدى توفرها في مناهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي في سلطنة عمان، تم استخدام الأسلوب الوصفي التحليلي عن طريق تحليل محتوى منهج اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر وذلك للإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما هي أنواع مهارات التفكير الإبداعي المتوفرة في منهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؟ 2-ما هي الاستراتيجيات المحفزة للتفكير الإبداعي التي تتوفر في دليل المعلمين الخاص بمنهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين دروس الفصل الأول والفصل الثاني فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي؟ قامت الباحثة بتصميم أداة البحث والتأكد من صدقها وثباتها، والتي تشتمل على استمارتين لتحليل كلا من مهارات التفكير الإبداعي واستراتيجيات التعليم الإبداعي، تم أيضا تطبيق اختبار مربع كاي وذلك للوقوف على أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الفصلين فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي. أكدت النتائج وجود ضعف في توفر مهارات التفكير الإبداعي في منهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؛ كذلك فإن الاستراتيجيات المنصوص عليها في دليل المعلمين لا تتضمن الكثير من استراتيجيات التعليم الإبداعي، بالإضافة إلى ذلك فنتائج اختبار مربع كاي تظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفصلين الأول والثاني فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي إلا أن وجود هذه الاستراتيجيات لم يتطور في الفصل الثاني. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigating Strategies Used by Libyan EFL Teachers in Teaching Reading Comprehension at Sirte Basic Education Schools
بواسطة: Omar, Mariam Akilah منشور: (2018) -
An Investigation of EFL Listening Comprehension Strategies: Textbook Content Analysis and Teachers' Actual Classroom Practices in Kuwai
بواسطة: Al Azemi, Asma Falah Theyab منشور: (2016) -
Teachers' Evaluation of the Omani EFL Basic Education Textbooks
بواسطة: Al-Humaidi, Salma منشور: (2014) -
EFL Teachers' Perceptions of Cultural Aspects in Omani EFL Basic Education Textbooks
بواسطة: Al Mawaliyah, Jamila Bint Saleh منشور: (2006) -
Teachers’ Perceptions of Differentiation Strategy in Teaching American Textbooks
بواسطة: عرب، أسيل خالد عبدالرحمن منشور: (2022)
