| LEADER |
04378nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1502664 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 522935
|a الجابري، مريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Types of Textbook Creativity Activities and Prescribed Teaching Strategies in Post-Basic EFL Teachers' Books
|
| 246 |
|
|
|a التحقق من أنواع مهارات التفكير الإبداعي واستراتيجيات التعليم الإبداعي المتوفرة في منهج اللغة الانجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 103
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1319
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة والأصالة والإفاضة) واستراتيجيات التعليم الإبداعي للتعرف على مدى توفرها في مناهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي في سلطنة عمان، تم استخدام الأسلوب الوصفي التحليلي عن طريق تحليل محتوى منهج اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر وذلك للإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما هي أنواع مهارات التفكير الإبداعي المتوفرة في منهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؟ 2-ما هي الاستراتيجيات المحفزة للتفكير الإبداعي التي تتوفر في دليل المعلمين الخاص بمنهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين دروس الفصل الأول والفصل الثاني فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي؟ قامت الباحثة بتصميم أداة البحث والتأكد من صدقها وثباتها، والتي تشتمل على استمارتين لتحليل كلا من مهارات التفكير الإبداعي واستراتيجيات التعليم الإبداعي، تم أيضا تطبيق اختبار مربع كاي وذلك للوقوف على أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الفصلين فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي. أكدت النتائج وجود ضعف في توفر مهارات التفكير الإبداعي في منهج اللغة الإنجليزية لمرحلة ما بعد الأساسي؛ كذلك فإن الاستراتيجيات المنصوص عليها في دليل المعلمين لا تتضمن الكثير من استراتيجيات التعليم الإبداعي، بالإضافة إلى ذلك فنتائج اختبار مربع كاي تظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفصلين الأول والثاني فيما يتعلق بتوفر استراتيجيات التعليم الإبداعي إلا أن وجود هذه الاستراتيجيات لم يتطور في الفصل الثاني.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير الإبداعي
|a استراتيجيات التعليم الإبداعي
|a مناهج اللغة الانجليزية
|a طرق التدريس
|a التعليم ما بعد الأساسي
|
| 700 |
|
|
|9 522936
|a hassan, Abdulhameed saeed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 515389
|a Al Humaidi, Salma Hamad
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|a Al Seyabi, Fawzia A.
|e Advisor
|9 509146
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1319-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 970378
|d 970378
|
