استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها باليقظة العلمية كأحد مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الدراسات العليا في ضوء المتغيرات الديموجرافية: دراسة استكشافية
| العنوان بلغة أخرى: |
Self Regulated Learning Strategies and their Relation to Scientific Mindfulness as one of 21st Century Skills of Post Graduate Students in the Light of Some Demographic Variables: An Exploratory Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | أرنوط، بشرى إسماعيل أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Arnout, Boshra Ismail Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | القديمي، فاطمة بنت يحيى حسن (م. مشارك) , عسيري، خديجة بنت عبود عبدالله آل معدي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج58, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 15 - 44 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v58i1.817 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 970747 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | اليقظة العملية | مهارات القرن الحادي والعشرين | طلبة الدراسات العليا | Self Regulated Learning Strategies | Scientific Mindfulness | 21st Century Skills | Post Graduate Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06375nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1713906 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v58i1.817 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a أرنوط، بشرى إسماعيل أحمد |g Arnout, Boshra Ismail Ahmed |e مؤلف |9 71962 | ||
| 245 | |a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها باليقظة العلمية كأحد مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الدراسات العليا في ضوء المتغيرات الديموجرافية: دراسة استكشافية | ||
| 246 | |a Self Regulated Learning Strategies and their Relation to Scientific Mindfulness as one of 21st Century Skills of Post Graduate Students in the Light of Some Demographic Variables: An Exploratory Study | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2019 |g آذار |m 1440 | ||
| 300 | |a 15 - 44 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study was aimed to determine the level of self-regulated learning strategies and scientific mindfulness, to identify the nature of their relationship, and to identify the differences in both self-regulated learning strategies and scientific mindfulness among postgraduates in light of some demographic variables. The researcher selected a random sample consisted of (118) post graduate students, their ages ranged between (26- 38) years, with an average age of (31.12) years, and a standard deviation of (3.698).Self-regulated learning strategies scale and scientific mindfulness scale were applied, all of which are prepared by the researcher. The results showed that there was an average level of self- regulated learning strategies as well as scientific mindfulness. A positive correlation statistically significant at (0.001) was found between self-organized learning strategies and scientific mindfulness (r= 0.535). The results also showed no statistically significant differences between males and females in the self- regulated strategies and scientific mindfulness among the postgraduate students in the program. In addition, there were statistically significant differences between the mean scores of males and females in the self-regulated learning strategies(t=9.218) and scientific mindfulness(t=11.158) between Masters and PhD students(in the favor of students PhD in both variables). The results of the simple regression analysis also indicate that self- regulated learning strategies are a powerful predictor of scientific mindfulness. The researcher explained the findings in light of the theoretical framework and previous studies, and developed a number of recommendations. | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية، والتعرف على طبيعة العلاقة بينهما، كذلك التعرف على الفروق في كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية لدى طلبة الدراسات العليا في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (الجنس، البرنامج الدراسي). اختيرت عينة عشوائيا قوامها (118) من طلبة الدراسات العليا من الجنسين، تراوحت أعمارهم بين (26 – 38) عام، بمتوسط عمري قدره (31.12) عام، وانحراف معياري بلغت قيمته (3.698). طبق عليهم مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومقياس اليقظة العلمية تم إعدادهم في هذا البحث. أسفرت نتائج البحث عن وجود مستوى متوسط من كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وكذلك اليقظة العلمية، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية (ر= 0.535)، كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور والإناث في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واليقظة العلمية، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في كل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (ت = 9.218) واليقظة العلمية (ت= 11.158) بين طلبة الدراسات العليا في برنامجي الماجستير والدكتوراه (لصالح طلبة الدكتوراه في كلا المتغيرين). كما أشارت نتائج تحليل الانحدار البسيط إلى أن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا منبأ دال قوي لليقظة العلمية لدى طلبة الدراسات العليا. فسرت النتائج التي تم التواصل إليها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما وضعت عدد من التوصيات لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الدراسات العليا. | ||
| 653 | |a علم النفس الإيجابي |a اليقظة العلمية |a التعلم المنظم ذاتيا |a طلاب الدراسات العليا | ||
| 692 | |a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا |a اليقظة العملية |a مهارات القرن الحادي والعشرين |a طلبة الدراسات العليا |b Self Regulated Learning Strategies |b Scientific Mindfulness |b 21st Century Skills |b Post Graduate Students | ||
| 700 | |a القديمي، فاطمة بنت يحيى حسن |g Al-Qadimi, Fatmah Bint Yahya Hassan |e م. مشارك |9 523121 | ||
| 700 | |a عسيري، خديجة بنت عبود عبدالله آل معدي |g Al-Moadi, Khadija Aboud |e م. مشارك |9 387356 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 001 |m مج58, ع1 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 058 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-058-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 970747 |d 970747 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب التعليم المفتوح في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: محمد، محمد عبدالسميع رزق منشور: (2016) -
مهارات البرهان الهندسي وعلاقتها بالترابطات الرياضية في ضوء إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: جودة، شروق جودة إبراهيم منشور: (2018) -
الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التنبؤ بالقلق الكتابي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: عبدالمحسن، محمد عبدالمحسن جمعة منشور: (2022) -
مستوى مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها بمستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المدارس في مدينة عمان في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: خلف، ميسون مصطفى محمد منشور: (2017) -
فعالية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية الميول العلمية لدي طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة السويس
بواسطة: حسن، ماجدة عبده عبدالمقصود منشور: (2019)
