| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج إثرائي قائم على مشروع (2061) (SFAA) في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة وفهم طبيعة العلم لدى طلاب العلوم المتفوقين بجامعة أم القرى، تكونت عينة الدراسة من (84) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (42) طالباً لكل مجموعة، طبق البرنامج الإثرائي على المجموعة التجريبية، في حين لم يتعرض طلاب المجموعة الضابطة للبرنامج الإثرائي، وتم تطبيق أداتي الدراسة قبليا وبعديا وهما: (اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة، واختبار فهم طبيعة العلم) وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها: 1- وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في أداتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية 2- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لاختبار فهم طبيعة العلم والدرجة الكلية لاختبار التفكير عالي الرتبة للتطبيق البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية. 3- أن حجم تأثير البرنامج الإثرائي كان كبيراً في تنمية كل من: (اختبار التفكير عالي الرتبة، وفهم طبيعة العلم) حيث بلغت قيمة مربع إيتا (ƞ2) على التوالي لهما: (0.96، 0.83)، مما يؤكد فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على مشروع (2061) (SFAA) في تنمية التفكير عالي الرتبة، وفهم طبيعة العلم، وقد أدرجت الدراسة عددا من التوصيات بناء على النتائج، كما اقترحت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
This study aimed at the effect of enrichment program based on the (SFAA) (2061) Project to promote higher order thinking skills and understanding of the nature of science by gifted science students at Umm Al-Qura University; The sample of the study was comprised of (84) students divided into two groups: experimental and control with (42) students in each group. The enrichment program had been applied to the experimental group only; two instruments was applied at the start and end of the experiment: (Were the higher order thinking test and understanding - the nature - of - science test); after the collection and analysis of data a number of results had been reached, most important of which were: 1- Existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the two groups (experimental and control) in the post administration of both tools of the study in vavour of the experimental group students. 2- Existence of positive correlational relationship between the mean scores of the experimental group students in the post-administration of the higher-order thinking test and the test of understanding the nature of science. 3- The results underscored the effect of the enrichment program, which had been large in developing higher-order thinking skills and understanding the nature of science, with reaching values of (0.90- 0.95) respectively , thus stressing the efficiency of the enrichment program, which was based on (SFAA) (2061) project, in promoting higher order thinking and comprehending the nature of science. In light of the results reached the study made a number of recommendations and suggestions.
|
