ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مستند إلى مشروع...>الوصف

برنامج تدريبي مستند إلى مشروع الإصلاح التربوي للتربية العلمية (2061) وأثره في فهم طبيعة المسعى العلمي وتنمية الثقافة العلمية لدى الطلاب معلمي العلوم بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on the Educational Reform Project for Scientific Education (2061) and the Effect of Understanding the Nature of Scientific Endeavor and Developing a Scientific Culture on Practicum Students, Science Teachers at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشهراني، ناصر بن عبدالله بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 65 - 85
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1173899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو العلوم | المسعى العلمي | الثقافة العلمية | مشروع الإصلاح التربوي للتربية العلمية (2061) | البرامج التدريبية | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي في العلوم | مشروع (2061) | المسعى العلمي | الثقافة العلمية | إعداد معلم العلوم | Science Training Program | Project (2061) | Scientific | Endeavor | Scientific Culture | Science Teachers Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريبي مستند إلى مشروع الإصلاح التربوي للتربية العلمية (٢٠٦١) في فهم طبيعة المسعى العلمي وتنمية الثقافة العلمية لدى الطلاب معلمي العلوم بجامعة أم القرى، ولتحقيق الهدف من الدراسة أعد الباحث برنامجا تدريبيا في ضوء مشروع (٢٠٦١)، وتم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي في الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (38) طالبا معلما من الطلاب المسجلين لمقرر التربية العملية تخصص (العلوم) بكلية التربية بجامعة أم القرى؛ حيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية قدم لهم البرنامج التدريبي وعددهم (18) طالبا وضابطة، لم يقدم لهم البرنامج التدريبي وعددهم (20) طالبا، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار في فهم طبيعة المسعى العلمي، واختبار في الثقافة العلمية طبقا قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار طبيعة المسعى العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وعن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الثقافة العلمية في الثقافة العلمية ككل، وأبعادها الفرعية عدا بعد (علاقة العلم والتقنية) لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب بين فهم طبيعة المسعى العلمي والثقافة العلمية، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

The Study aimed at identifying the impact of a training program based on the project of educational reform for scientific education (2061) in understanding the nature of the scientific endeavor and the development of the scientific culture among the Study sample consisted of (38) male Students. They were randomly divided into two groups: an experimental group consisting of 18 subjects who Studied the program; and a Students of science teachers at Umm al-Qura Univer-sity. In order to achieve this goal, The control one consisting of 20 subjects who did not utilize the program. The Study tools consisted of a test in under¬standing the nature of the scientific endeavor and another test to assess the scientific culture. The results of the Study showed that there were Statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the Students of the experimental and control groups in the test of the nature of the scientific endeavor. There were also Statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the experimental and control groups in the post-application of the scientific culture test both in the sci¬entific culture as a whole and its secondary dimensions except for the dimension related to (scientific and technology). The Study also showed a high correlation between understanding the nature of the scientific endeavor and the scientific culture. Recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.