ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الذكاء العقلي والانفعالي...>الوصف

علاقة الذكاء العقلي والانفعالي بالمشكلات الأكاديمية والانفعالية لدى طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Mental And Emotional Intelligence And Academic And Emotional Problems Among Middle And High School Students In The Sultanate Of Oman
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: البلوشي، شمسة بنت عيسى بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 116 - 143
DOI: ​10.36394/jhss/16/1A/5
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 971237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الذكاء الإنفعالي | الذكاء العقلي | الاختبارات والمقاييس التربوية | طلاب المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العقلي | الذكاء الإنفعالي | المشكلات الأكاديمية | المشكلات الإنفعالية | طلاب المدارس | Mental Intelligence | Emotional Intelligence | Academic Problems | Emotional Problems | School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بحث علاقة الذكاء العقلي والانفعالي بالمشكلات الأكاديمية والانفعالية لدى طلبة الصفوف السابع والثامن والحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان، كما هدفت التعرف على الفروق في مستوى هذه المتغيرات حسب الجنس والمراحل الدراسية، وتم تطبيق اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة العادي، ومقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس المشكلات الأكاديمية والانفعالية على عينة الدراسة وعددهم (2628) طالباً وطالبة. ودلت النتائج أن الذكاء العقلي هو المتنبأ الدال إحصائيا للمشكلات الأكاديمية في نموذج الانحدار بينما لم يكن الذكاء الانفعالي دالا إحصائيا، وبالمقابل كان الذكاء الانفعالي هو المتنبأ الدال إحصائيا للمشكلات الانفعالية في نموذج الانحدار بينما لم يكن الذكاء العقلي دالا إحصائيا. كما وجدت فروق دالة إحصائيا في مستوى المشكلات الانفعالية لصالح الإناث والأكاديمية لصالح الذكور، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا في مستوى الذكاء العقلي والانفعالي لصالح الإناث. كذلك يتضح من نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق دالة إحصائيا بين الصفوف في مستوى الذكاء العقلي والانفعالي ومستوى المشكلات الأكاديمية والانفعالية لصالح الصفوف العليا.

This study sought to examine the relationship between mental and emotional intelligence and academic and emotional problems among students of different grade levels )i.e., seventh, eighth, eleventh and twelfth( in the Sultanate of Oman. It also aimed at exploring possible gender and grade level differences in the study’s main variables. Raven matrices, an emotional intelligence scale, and a questionnaire on academic and emotional problems were administered to a study sample of 2628 male and female students. Regression analysis showed that mental intelligence significantly predicted academic problems while emotional intelligence was not statistically significant. However, emotional intelligence was found to significantly predict emotional problems while mental intelligence was not statistically significant. There were also significant differences on the levels of emotional problems, mental and emotional intelligence, in favor of females. Male students scored higher in academic problems. One-way analyses showed statistically-significant differences in all the study variables in favor of high grades.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.