| LEADER |
04137nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1714523 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2019.55470
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محروس، محروس محمود
|g Mahrous, Mahrous M.
|e مؤلف
|9 306377
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the "Think, Pair, Share" Strategy in Teaching the Implementation of The Developed Kindergarten Curriculum on Developing Oral Communication Skills Among Kindergarten Children
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية "فكر، زاوج، شارك" في تدريس تنفيذ منهج رياض الأطفال المطور على تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى أطفال الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلي تنمية بعض مهارات التواصل الشفوي (الاستماع والتحدث) لدى أطفال الروضة، وذلك باستخدام استراتيجية (فكر ـ زاوج ـشارك) من خلال تحقيق بعض مؤشرات منهج الروضة (حقي: ألعب وأتعلم وأبتكر)، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: دليل المعلمة، بطاقات تقويم الأطفال، قائمة بمهارات التواصل الشفوي، واختبار مهارات التواصل الشفوي. توصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى(0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية (فكر- زاوج - شارك)، ودرجات المجموعة الضابطة التي تعلمت بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الشفوي لصالح لأطفال المجموعة التجريبية. وهذا يدل على تحسن واضح في نمو مهارات التواصل الشفوي لدى مجموعة البحث التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to some of the skills of oral communication (listening and speaking) among kindergarten children, using Fikr Zaj Sharek's strategy through achieving some indicators of the kindergarten curriculum (right: play, learn and innovate). The following materials and tools have been prepared: The parameter guide, Children's calendar cards, oral communication skills List oral communication skills test. The current search results are: The presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group using the strategy that I learned (the thought of pairing participated), and the degree of the control group, which I learned in the usual way in the post application to test the oral communication skills for the benefit of the children of the experimental group. This shows a marked improvement in the growth of oral communication skills in the experimental research group.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طرق التدريس
|a رياض الأطفال
|a التواصل الشفوي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية "فكر، زاوج، شارك"
|a رياض أطفال
|a التواصل الشفوي
|b Strategy "Fikr, Zaj, Share"
|b Kindergarten
|b Oral Communication
|
| 700 |
|
|
|9 523551
|a رضوان، شادية محمد الجامع عبدالحميد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 063
|m ج63
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 700 |
|
|
|9 62751
|a أبو زيد، لمياء شعبان أحمد
|q Abu Zaid, Lamia Shaaban Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط
|g Abdel-Qader, Mahmoud Hilal Abdel-Basset
|e م. مشارك
|9 265384
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-063-021.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_55470.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 971430
|d 971430
|
