| LEADER |
04871nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1714687 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، جمال حسن السيد
|g Ibrahim, Gamal Hassan Elsayed
|e مؤلف
|9 53451
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج برترام بروس فى تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المنطقى والفضول الاستكشافى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى
|
| 246 |
|
|
|a Using Bertram Bruce's Model in Teaching Geography in Developing First Year Preparatory Pupils' Logical Thinking Skills and Exploratory Curiosity
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام نموذج برترام بروس في تدريس الجغرافيا في تنمية مهارات التفكير المنطقي والفضول الاستكشافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هدف البحث تم – بعد مطالعة الأدبيات والدراسات التربوية التي اهتمت باستخدام نموذج برترام بروس – إعداد دليل للمعلم وكراسة للأنشطة والمهام الصفية في ضوء نموذج برترام بروس، وعرضهما على المحكمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم، وإعداد اختبار لمهارات التفكير المنطقي ومقياس للفضول الاستكشافي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وعرضهما على المحكمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم وضبطهما إحصائيا، وتكونت عينة البحث من 88 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الإعدادية الجديدة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (44 تلميذا وتلميذة) وضابطة (44 تلميذا وتلميذة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل لفاعلية استخدام نموذج برترام بروس في تدريس الجغرافيا في تنمية مهارات التفكير المنطقي والفضول الاستكشافي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نموذج برترام بروس في تدريس مناهج الجغرافيا لدوره في تنمية مهارات المتعلمين الذهنية، وفضولهم الاستكشافي.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at studying the effectiveness of using Bertram Bruce's Model in teaching Geography in developing Logical Thinking Skills and exploratory curiosity among First Year Preparatory Pupils. To achieve the aim of the research, the researcher: reviewed the literature and the studies pertinent to Bertram Bruce's Model, prepared a teacher’s guide and students’ Activities note in the light of their Model, and prepared a test of Logical Thinking skills and exploratory curiosity and administered them (the worksheets and the test) to a jury member and modified them in the light of their remarks and comments. 88 male and female pupils from the new Preparatory school at Assiut administration were selected for the study. They were randomly assigned to a control group (44 pupils) and an experimental one (44 pupils). The result of using the Model in teaching geography was effective in developing Logical Thinking and exploratory curiosity of the experimental group. Hence, the researcher recommended the use of Bertram Bruce's Model in teaching geography courses for its role in developing learners’ mental Skills and exploratory curiosity.
|
| 653 |
|
|
|a نموذج برترام بروس
|a تدريس الجغرافيا
|a مهارات التفكير المنطقى
|a الفضول الاستكشافى
|a الصف الأول الإعدادى
|
| 692 |
|
|
|a نموذج برترام بروس
|a تدريس الجغرافيا
|a مهارات التفكير المنطقى
|a الفضول الاستكشافى
|b Bertram Bruce's Model
|b Teaching Geography
|b Logical Thinking
|b Exploratory Curiosity
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 106
|m ع106
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-106-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 971630
|d 971630
|
