| LEADER |
08954nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1714796 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالخالق، سامح إبراهيم عوض الله
|g Abd El Khalek, Sameh Ibrahim Awad Allah
|e مؤلف
|9 260606
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على التعلم التنافسى لتنمية مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب لدى طلاب المرحلة الثانوية فى مادة المنطق
|
| 246 |
|
|
|a A Program based on Competitive Learning to Develop the Knowledge Management Skills and The Neural Branching Skills of High School students in Logic Subject
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 38 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناول هذا البحث بالدراسة موضوع "برنامج قائم على التعلم التنافسي لتنمية مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة المنطق". وقد تحددت مشكلة البحث فيما يلي: "ضعف مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ مما يستلزم تنميتها لديهم ". ولمعالجة مشكلة البحث، حاول الباحث الإجابة عن الأسئلة البحثية التالية: (1) ما مهارات إدارة المعرفة الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي من خلال مادة المنطق؟ (2) ما مهارات التفكير المتشعب الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي من خلال مادة المنطق؟ (3) ما التصور المقترح لبرنامج قائم على مدخل التعلم التنافسي في تدريس مادة المنطق لتنمية مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟ (4) ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم التنافسي في تنمية مهارات إدارة المعرفة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مادة المنطق؟ (5) ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم التنافسي في تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مادة المنطق؟ وقد هدف البحث إلى تحقيق الهدف الرئيس التالي: -تنمية مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة المنطق. خطوات البحث وإجراءاته: 1-تحديد قائمة مهارات إدارة المعرفة الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. 2-تحديد قائمة مهارات التفكير المتشعب الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. 3-إعداد التصور المقترح للبرنامج القائم على مدخل التعلم التنافسي. 4-إعداد دليل المعلم لتنفيذ البرنامج المقترح القائم على مدخل التعلم التنافسي. 5-تدريس البرنامج المقترح وتطلب ذلك: -إعداد اختبار مهارات إدارة المعرفة، إعداد اختبار مهارات التفكير المتشعب. -اختيار عينة البحث الأساسية من بين طلاب الصف الثاني الثانوي، وتقسيمها إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. -إجراء التطبيق القبلي لاختبار مهارات إدارة المعرفة، واختبار مهارات التفكير المتشعب على عينة البحث. -تنفيذ التجربة الأساسية للبحث، بتدريس البرنامج المقترح للمجموعة التجريبية، بينما تدرس المجموعة الضابطة محتوى الكتاب المقرر بالطريقة التقليدية. -إجراء التطبيق البعدي لاختبار مهارات إدارة المعرفة، واختبار مهارات التفكير المتشعب على عينة البحث. -المعالجة الإحصائية للبيانات والتوصل إلى نتائج البحث ومناقشتها وتفسيرها في ضوء أسئلته وفروضه. تقديم التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج البحث. وقد أظهرت نتائج هذا البحث فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم التنافسي (متغير مستقل) في تنمية مهارات إدارة المعرفة والتفكير المتشعب (متغير تابع) لدى طلاب المرحلة الثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b The research problem was identified as follows: "There is a weakness in Knowledge Management Skills and Neural Branching Thinking Skills of high school students; To address the research problem, the researcher attempted to answer the following research questions: (1) What are Knowledge Management Skills should be developed by students in the second grade secondary through logic? (2) What are the Neural Branching Thinking Skills should be developed by students in the second grade secondary through logic? (3) What is the proposed vision of a program based on the competitive learning approach of in the teaching of logic to develop Knowledge Management and Neural Branching Thinking Skills of second grade students? (4) What is the effectiveness of the proposed program based on the competitive learning in the development of Knowledge Management Skills of students in the second grade secondary in logic? (5) What is the effectiveness of the proposed program based on the competitive learning in the development of the Neural Branching Thinking Skills of students in the second grade secondary in logic? The research aimed to achieve the following main objective: - Development the Knowledge Management and Neural Branching Thinking Skills of high school students through the teaching of logic. Research steps and procedures: 1. Identify the list of Knowledge Management Skills to be developed by students in the second grade secondary 2- Identify the list of the Neural Branching Thinking Skills to be developed by students in the second grade secondary. 3 - Preparation of the proposed vision of the program based on the competitive learning approach. 4- Preparing the teacher's guide to implement the proposed program based on the competitive learning approach. 5. Teaching the proposed program: • Prepare the test of Knowledge Management Skills , prepare the test of Neural Branching Thinking Skills. • Choose the basic research sample from the second grade secondary students, and divide them into two groups; one is experimental and the other is an officer. • Perform tribal application to Knowledge Management Skills test, and Neural Branching Thinking Skills test on the research sample. • Implementation of the basic research experience, teaching the proposed program of the experimental group, while the control group examines the contents of the School Book in the traditional way. • Perform remote application to Knowledge Management Skills test, and Neural Branching Thinking Skills test on the research sample. • The statistical processing of research data and discussion and interpretation in the light of his questions and mandates. • Provide recommendations and research proposals in the light of the results of the research. The results of this research showed the effectiveness of the proposed program based on competitive learning (independent variable) in the development of Knowledge Management and Neural Branching Thinking Skills (variable dependent) of secondary students.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التنافسى
|a مهارات إدارة المعرفة
|a مهارات التفكير المتشعب
|a مادة المنطق
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التنافسى
|a مهارات إدارة المعرفة
|a مهارات التفكير المتشعب
|b Competitive Learning
|b Knowledge Management Skills
|b Neural Branching Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 110
|m ع110
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-110-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 971742
|d 971742
|
