ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيا...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات العصرية المتجددة "المنطق الفازي Logic Fuzzy" باستخدام نماذج ما بعد البنائية في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Unit in an Innovation Contemporary Mathematics "fuzzy logic" Using the Post Constructivism Models on Developing Cognitive Achievement and The Attitude Towards Mathematics of Primary Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: مهدي، إيمان عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 167 - 226
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.81002
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 971847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرياضيات العصرية المتجددة | المنطق الفازى | نموذج الاستقصاء التقدمى | الاتجاه نحو الرياضيات | التحصيل العلمى | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

318

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات العصرية المتجددة "المنطق الفازي fuzzy logic" باستخدام نماذج ما بعد البنائية في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الوحدة المقترحة "المنطق الفازي"، وإعداد دليل معلم لتدريس الوحدة باستخدام نموذج الاستقصاء التقدمي، كما تم إعداد اختبار التحصيل، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، ثم اختيرت مجموعة البحث التجريبية، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات على المجموعة قبل وبعد تدريس وحدة المنطق الفازي باستخدام نموذج الاستقصاء التقدمي. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي.

This research aimed at identifying the effectiveness of a suggested unit in an Innovation Contemporary Mathematics "fuzzy logic" using the post constructivism Models on developing achievement and the attitude towards Mathematics of primary stage students. In order to achieve this aim, the suggested unit "fuzzy logic" was designed it. A teacher's guide for this unit was designed to teach by using the progressive inquiry model. The cognitive achievement test and the attitude towards Mathematics were prepared. The experimental study group was selected. The cognitive achievement test and the Attitude towards Mathematics were administered before and after teaching the unit "fuzzy logic" to the study group by using the progressive inquiry model. The results of the research showed that there is statistically — significant difference between the mean scores of the experimental group in the post — administration of the cognitive achievement test and the Attitude towards Mathematics in favour of the post - administration.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.