ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التكامل الحسي...>الوصف

برنامج قائم على التكامل الحسي لتحسين التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة جلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، سوزان عبدالفتاح (م. مشارك), النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 200 - 220
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 972218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التربية الخاصة | ذوو صعوبات التعلم | التعبير الكتابي | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

383

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على برنامج قائم على التكامل الحسي لتحسين التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار المسح النيورلوجي السريع، واختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن، ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة المصرية، واختبار التعبير الكتابي، وبرنامج التكامل الحسي، وطبقت الأدوات على (10) من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، التي قد تراوحت أعمارهم بين (8-9) سنوات. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس لأبعاد اختبار التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لصالح متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية، أي أن متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في الدرجة لاختبار التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية أكبر بدلالة إحصائية من نظيره بالمجموعة الضابطة. ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد اختبار مستوى التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.