دراسة تقويمية لمقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية في ضوء أهدافها من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation Study for Thinking Skills Approach for Primary Stage in the Light of its Objectives from Talented Teachers' Point of View in Primary Public Education Schools for Girls at Riyadh City |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدوسرى، لولوه بنت علوش بن حسن آل وثيله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aldawssari, Luluh Bint Aloush Bin Hassan Al Watheela |
| مؤلفين آخرين: | مصطفى، جمال بن مصطفى بن محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 219 |
| رقم MD: | 972310 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| الكلية: | كلية العلوم الاجتماعية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية في ضوء أهدافها، من خلال التعرف على واقع تحقيق هذه المقررات لأهدافها، والمعوقات التي قد تقف في سبيل ذلك، وسبل تفعيل تحقيق هذ المقررات لأهدافها من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والمقابلة شبه المقننة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة من عينتها التي بلغ قوامها (20) معلمة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: - إن مقررات مهارات التفكير بالمرحلة الابتدائية تحقق أهدافها بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض، وأنهن يعزين ذلك إلى عدة أسباب من بينها: أن هذه المقررات وضعت من قبل معلمات ليس لديهن الخبرة الكافية، التداخل بين الأهداف العامة والأهداف الخاصة، وعدم وجود خطوات إجرائية عملية واضحة لتحقيق هذه الأهداف. - إن محتويات مقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية كافية ومناسبة بدرجة (متوسطة) لتحقيق أهدافها من وجهة نظر المعلمات، وأنهن يعزين ذلك لعدة أسباب من أبرزها: عدم الوضوح لبعض الأمثلة وطرائق العرض، وعدم مناسبة بعضها لطبيعة العصر. - وجود مجموعة من المعوقات التي قد تقف في سبيل تحقيق المقررات لأهدافها من وجهة نظر المعلمات، في مقدمتها: المعوقات المرتبطة بالأنشطة وأوراق العمل، تليها المعوقات المرتبطة برغبات وحاجات الطالبات، ثم المعوقات المرتبطة بالإمكانات اللازمة لتدريس المقررات. - إن معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض يقترحن بمجموعة من السبل لتفعيل تحقيق المقررات لأهدافها، من أهمها: وضع الأنشطة وأوراق العمل التي تراعي الفروق الفردية للطالبات، وتوظيف الوسائل التقنية والتكنولوجية الحديثة في عرض المهارات. وبناءا على النتائج السابقة وغيرها أوصت الدراسة بتكوين فريق عمل دائم من الأكاديميين وعلماء النفس وخبراء النمو، ومجموعة مختارة من معلمات المقررات وأولياء الأمور، تكون مهمته التقويم المستمر للمقررات بهدف تحسينها وتطويرها بما يضمن تحقيقها لأهدافها ومسايرتها لأحدث الأساليب والاستراتيجيات المتبعة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية لمقررات مهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الابتدائية في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض في ضوء أهدافها
بواسطة: الدوسرى، لولوه بنت علوش بن حسن آل وثيله منشور: (2018) -
دور الاسرة فى توفير المتطلبات التربوية للطالبات الموهوبات فى المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الموهوبات بمدينة الرياض
بواسطة: القحطاني، غزيل بنت عبدالله بن مقبل منشور: (2016) -
تحليل أسئلة الرياضيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مستويات المجال المعرفي
بواسطة: سليمان، عبدالحكيم عبدالله منشور: (2002) -
الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض في ضوء التعليم عن بعد
بواسطة: آل شفلوت، فيصل عبدالله منشور: (2022) -
الإساءة النفسية للطفل من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية دراسة ميدانية بمدينة الرياض
بواسطة: طيبة، وفاء محمود منشور: (2013)
