| LEADER |
05583nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1503070 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 498715
|a الدوسرى، لولوه بنت علوش بن حسن آل وثيله
|g Aldawssari, Luluh Bint Aloush Bin Hassan Al Watheela
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقويمية لمقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية في ضوء أهدافها من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation Study for Thinking Skills Approach for Primary Stage in the Light of its Objectives from Talented Teachers' Point of View in Primary Public Education Schools for Girls at Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2017
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 219
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|f كلية العلوم الاجتماعية
|g السعودية
|o 0550
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية في ضوء أهدافها، من خلال التعرف على واقع تحقيق هذه المقررات لأهدافها، والمعوقات التي قد تقف في سبيل ذلك، وسبل تفعيل تحقيق هذ المقررات لأهدافها من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والمقابلة شبه المقننة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة من عينتها التي بلغ قوامها (20) معلمة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: - إن مقررات مهارات التفكير بالمرحلة الابتدائية تحقق أهدافها بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض، وأنهن يعزين ذلك إلى عدة أسباب من بينها: أن هذه المقررات وضعت من قبل معلمات ليس لديهن الخبرة الكافية، التداخل بين الأهداف العامة والأهداف الخاصة، وعدم وجود خطوات إجرائية عملية واضحة لتحقيق هذه الأهداف. - إن محتويات مقررات مهارات التفكير للمرحلة الابتدائية كافية ومناسبة بدرجة (متوسطة) لتحقيق أهدافها من وجهة نظر المعلمات، وأنهن يعزين ذلك لعدة أسباب من أبرزها: عدم الوضوح لبعض الأمثلة وطرائق العرض، وعدم مناسبة بعضها لطبيعة العصر. - وجود مجموعة من المعوقات التي قد تقف في سبيل تحقيق المقررات لأهدافها من وجهة نظر المعلمات، في مقدمتها: المعوقات المرتبطة بالأنشطة وأوراق العمل، تليها المعوقات المرتبطة برغبات وحاجات الطالبات، ثم المعوقات المرتبطة بالإمكانات اللازمة لتدريس المقررات. - إن معلمات الموهوبات في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض يقترحن بمجموعة من السبل لتفعيل تحقيق المقررات لأهدافها، من أهمها: وضع الأنشطة وأوراق العمل التي تراعي الفروق الفردية للطالبات، وتوظيف الوسائل التقنية والتكنولوجية الحديثة في عرض المهارات. وبناءا على النتائج السابقة وغيرها أوصت الدراسة بتكوين فريق عمل دائم من الأكاديميين وعلماء النفس وخبراء النمو، ومجموعة مختارة من معلمات المقررات وأولياء الأمور، تكون مهمته التقويم المستمر للمقررات بهدف تحسينها وتطويرها بما يضمن تحقيقها لأهدافها ومسايرتها لأحدث الأساليب والاستراتيجيات المتبعة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التقويم التربوى
|a المقررات الدراسية
|a التعليم الابتدائى
|a معلمات الموهوبات
|a مدينة الرياض
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a مصطفى، جمال بن مصطفى بن محمد
|g Mustafa, Gamal bin Mustafa bin Mohammed
|e مشرف
|9 316085
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0550-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 972310
|d 972310
|
