ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام إستراتیجیة الخرائط...>الوصف

اثر استخدام إستراتیجیة الخرائط المفاهیمیة في تحصیل طلبة الصف الثامن في مادة العلوم العامة واتجاهاتهم نحو العلوم في المدارس التابعة لوزارة التربیة والتعلیم الأردنیة

العنوان بلغة أخرى: The Impact oF Using the Concept Map Strategy on the Grade Students Achievement in Science and Their Attitudes Toward Science in the Governmental School in Jordan
المصدر: حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية
الناشر: جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية
المؤلف الرئيسي: الربضی، ختام عیسى سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 844 - 891
DOI: 10.21608/BFDA.2015.44255
ISSN: 2357-0423
رقم MD: 972629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
إستراتیجیة الخرائط المفاهیمیة | تدريس مادة العلوم | التحصيل العلمى | الصف الثامن | وزارة التربیة والتعلیم الأردنیة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة شبه التجريبية إلى إيجاد معرفة أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم العامة وفي اتجاهاتهم نحو العلوم في المدارس الحكومية لدى وزارة التربية والتعليم الأردنية للعام 2014/ 2015. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: ما أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم العامة حسب طريقة التدريس، والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ ما أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اتجاهات طلبة الصف الثامن في مادة العلوم حسب طريقة التدريس، والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ استخدمت الباحثة ثلاث أدوات للبحث: دليل المعلم، اختبار تحصيلي، ومقياس الاتجاه. تكونت عينة الدراسة من مدرستين اختيرت بالطرية القصدية وضمنت (120) طالبا وطالبة تم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة درست المجموعة التجريبية باستخدام الخرائط المفاهيمية ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. طبق الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه قبل عملية التدريس بالخرائط المفاهيمية، وتم استخدام تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA) لفحص الفرضيات. من خلال النتائج هناك فروق ذات دلالة إحصائية لمتوسطات علامات الطلبة، تعزي لطريقة التدريس، إما بالنسبة للاتجاهات فقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا لمتوسطات الفروق بين متوسط اتجاه الطلبة على مقياس الاتجاه نحو العلوم القبلي والبعدي.

This study aimed to indentify the impact of the impact of concept maps strategy on the achievement of ninth grade f students in science in governmental school in Jordanin (2014/ 2015). The study was made up of the following questions: First question: What is the impact of using concept map strategy on ninth grade students achievement in science a of the eight grade female ccording to: Teaching method, gender, and the interaction between teaching method and gender? Second question: What is the impact of using concept map strategy on the students in science a of the eight grade according to : Teaching method ,gender, and the interaction between teaching method and gender? The researcher used three tools in this study which included the teacher manual for the used of concept maps in the .The first group is the pilot group and it was taught using the concept maps. This group consisted of (30) female students The second group and it was taught using post concept maps. This group consisted of (30) female students. The achievement test and the attitude scale were applied before and after teaching the educational unit . The analysis of variance (ANCOVA) was used to test the four null hypotheses . The result showed statistically significant differences regarding the mean differences between the students score that are attributed to the teaching method and the gender . Concerning the attitudes for the mean differences between the experimental and the control groups; no statistically interactions between the teaching method and gender.
ISSN: 2357-0423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.