ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس البلاغة في التعليم الثان...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تدريس البلاغة في التعليم الثانوي التأهيلي

المصدر: حوليات كلية اللغة العربية
الناشر: جامعة القرويين - كلية اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: أبحير، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 29 - 49
ISSN: 1113-1063
رقم MD: 972677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الثاوي | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | تدريس البلاغة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: سلطت الدراسة الضوء على تدريسية البلاغة في التعليم الثانوي التأهيلي. وجاءت الدراسة في عدة عناصر، العنصر الأول تناول البلاغة بين معرفتين، من حيث تعريف البلاغة، والبلاغة وقضية النقل الديداكتيكي. والثاني ركز على البلاغة والخطاب الأدبي، من حيث الظواهر البلاغية، والخطابات الأدبية. أما الثالث حدد آليات التحليل البلاغي في مكون النصوص، وفي مكون علوم اللغة. والرابع أشار إلى إكراهات الدرس البلاغي بالتعليم الثانوي التأهيلي، من حيث الدرس البلاغي وسؤال التجديد، ومعايير اختيار النصوص والظواهر البلاغية، والتطبيقات البلاغية، إشكالية نصوص الانطلاق. والخامس ناقش آفاق الدراسة البلاغية في الخطاب التعليمي. واختتمت الدراسة مؤكدة على أن تدريس الظواهر البلاغية يحتاج إلى تطوير المقررات التعليمية وإعادة النظر في البرامج والتوجيهات الرسمية التي تقيد من حرية التدريس وتحد من الإبداع وتحول التعليمات إلى عمل ميكانيكي تجتر فيه المعرفة بدلا من بنائها، إضافة إلى أن هذه الصعوبات ترتبط بإشكاليات أخرى، لعل من أبرزها مسألة الأدب في المؤسسات التعليمية، فلا يخفي على أحد أن الأدب أصبح في خطر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1113-1063

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.