ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الدرس البلاغي في التعليم الثانوي بالمغرب: الجذع المشترك الأدبي نموذجاً

المصدر: حوليات كلية اللغة العربية
الناشر: جامعة القرويين - كلية اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: المساوي، إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 91 - 104
ISSN: 1113-1063
رقم MD: 972687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
LEADER 03490nam a22002057a 4500
001 1715655
041 |a ara 
044 |b المغرب 
100 |9 166660  |a المساوي، إسماعيل  |e مؤلف 
245 |a الدرس البلاغي في التعليم الثانوي بالمغرب: الجذع المشترك الأدبي نموذجاً 
260 |b جامعة القرويين - كلية اللغة العربية  |c 2018  |m 1440 
300 |a 91 - 104 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سلطت الدراسة الضوء على الدرس البلاغي في التعليم الثانوي بالمغرب "الجذع المشترك الأدبي نموذجا". وناقشت الدراسة وضع الدرس البلاغي بالتعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب، من حيث الموضوعات (ومنها: بلاغة الإمتاع، بلاغة الإقناع، الخبر والإنشاء، أعراض الخبر، خروج الخبر عن مقتضي الظاهر-التشبيه، أقسام التشبيه، الحقيقة والمجاز، الاستعارة، السجع، الاقتباس، الطباق والمقابلة)، والشاهد في الدرس البلاغي بالتعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب. ثم كشفت عن منهجية تدريس البلاغة في التعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب، حيث تعتمد منهجية علوم اللغة على عدة مقومات منها، أساليبها فينطلق عمل الأستاذ في علوم اللغة من مصادر مساعدة، وخطواتها فهي ترتكز على أربعة خطوات هي قراءة النص الرئيسي أو النص المساعد قراءة فاحصة، وصف الظاهرة اللغوية المدروسة وتحليلها لاستنباط القاعدة عن طريق الاستقراء والمقارنة، وإنجاز تطبيقات على الظاهرة المدروسة قصد ترسيخها والوقوف على حدودها وتوظيفها في إنتاجات شخصية، واستثمار معطيات درس اللغة أثناء القراءة المنهجية وفي درس التعبير والإنشاء. وخلصت نتائج الدراسة إلى إن التوجيهات الرسمية المعتمدة في تدريس مكون البلاغة قاصرة على تذليل الصعوبات التي يواجهها الأستاذ خلال التطبيق، وإن عدد الساعات المخصصة لمكون اللاغة بالشعب الأدبية غير كافية، مما يحول دون التعمق في التحليل والمناقشة وإشراك التلميذ فيهما، وإن المنهجية التي قدمها الكتاب المدرسي للدرس البلاغي تركز بالدرجة الأولي على القاعدة الجاهزة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المغرب  |a التعليم الثانوي  |a تدريس البلاغة  |a الأهداف التربوية  |a طرق التدريس 
773 |4 الادب  |4 اللغة واللغويات  |6 Literature  |6 Language & Linguistics  |c 006  |f Ḥawliyyāt kulliyyaẗ al-luġaẗ al-’arabiyyaẗ  |l 031  |m ع31  |o 0706  |s حوليات كلية اللغة العربية  |t Annals of the Faculty of Arabic Language  |v 000  |x 1113-1063 
856 |u 0706-000-031-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 972687  |d 972687