أثر التفاعل بين نمط التشارك ومصدر التقويم فى منصة التعلم الاجتماعية على تنمية نواتج التعلم ودافعية الانجاز الأكاديمى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، إيمان ذكي موسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Eman Zaki Mousa |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 307 - 416 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 973005 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
275
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر التفاعل بين نمط التشارك ومصدر التقويم في منصة التعلم الاجتماعية على تنمية نواتج التعلم ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (60) طالباً وطالباً من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنيا من العام الجامعي (2016/2017م)، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية كل مجموعة مكونة من (15) طالباً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الكسب في بطاقة تقييم المنتج نتيجة الاختلاف في مصدر التقويم التكويني ""المعلم-الأقران"" في منصة التعلم الاجتماعية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولصالح المجموعات التي حصلت على التقويم من قبل ""الأقران"". كما أكدت النتائج على جود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية ""بيني معلم"" وكل من المجموعتين التجريبيتين ""بيني أقران، داخلي معلم"" في بطاقة تقييم المنتج عند مستوى دلالة (0.01) وفي اتجاه المجموعة التجريبية ""بيني معلم"". وأوصى البحث بعقد ورش عمل وبرامج تدريبية لطلاب المرحلة الجامعية للتدريب على كيفية عمل التقويم التكويني ووضع معايير ومحكات مرجعية له. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
بيئة تعلم اجتماعية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية وأثرها على العبء المعرفي ودافعية الإنجاز وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالحي، نرمين السيد عبدالحميد منشور: (2019) -
تصميم التغذية الراجعة التكيفية ببيئة تعلم إلكتروني وأثره عمى تنمية الأداء الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى طالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بالكويت
بواسطة: الشداد، لولوه عدنان عبدالله منشور: (2016) -
أثر التفاعل بين نمط تقديم المحتوى الإلكتروني "محاضرات فيديو / محاضرات فيديو مع انفوجرافيك" ومصدر تقديم المساعدة "بشرية / ذكية" بالمنصات الرقمية في تنمية مهارات ما حول التعلم الرقمي والتفكير البصري لدى دارسي التأهيل التربوي بالأزهر الشريف
بواسطة: عطية، وائل شعبان عبدالستار منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين نمط تقديم المدونات ( تشاركية - فردية ) والتخصص الأكاديمى ( علمى - أدبى ) فى إكساب طلاب التأهيل التربوى : مهارات استخدام الأجهزة التعليمية والتحصيل المعرفى
بواسطة: أحمد، محمود أحمد عبدالكريم منشور: (2014) -
أثر اختلاف نمطي تصميم محتوى ملف الإنجاز الإلكتروني على الدافعية للإنجاز ومهارات تجميع وتقويم المحتوى الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شعبان، حمدي إسماعيل منشور: (2015)
