أثر التدريس باستخدام المنظمات التخطيطية في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Graphic Organizers at Teaching - on the Development the Visual Thinking Skills and Science Achievement of Ninth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشكيلية، مريم بنت سعيد بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليم، محمد أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 256 |
| رقم MD: | 973359 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
481
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام المنظمات التخطيطية في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة عاتكة بنت زيد للتعليم الأساسي (٦ - ١٠) بمحافظة مسقط، وقد طبقت الدراسة على مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (٢٦) طالبة تم تدريسهن باستخدام المنظمات التخطيطية، ومجموعة ضابطة مكونة من (٢٦) طالبة تم تدريسهن بالطريقة المعتادة، واستمر تطبيق هذه الدراسة مدة ثمانية أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام ٢٠١٧/ ٢٠١٨م. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعد دليل للمعلم مبني على أساس استخدام المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على ثمانية محكمين. أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار لمهارات التفكير البصري عدد مفرداته (٣٠) مفردة، تم التحقق من صلاحيته بعرضه على ثمانية محكمين، كذلك تم حساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وبلغت قيمته (٠,٨٤). واختبار آخر للتحصيل في مادة العلوم عدد مفرداته (٣٠) مفردة، قد تم التحقق من صلاحيته بعرضه على ثمانية محكمين، وحساب الثبات له بمعامل ارتباط بيرسون الذي بلغت قيمته (٠,٨٣)، وهو ما يعد مناسباً لغرض الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختباري التفكير البصري والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام المنظمات التخطيطية في تدريس مادة العلوم وذلك لتنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى الطلبة، كذلك أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات عن أثر استخدام المنظمات التخطيطية على متغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس بالتخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الحارثية، صفية بنت جمعه بن سعيد منشور: (2015) -
أثر استخدام الرسوم الكرتونية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الجابري، فاطمة بنت سالم بن خميس منشور: (2017) -
فاعلية التدريس باستخدام برنامج الراسم الهندسي (GEOMETRIC SKETCHPAD) في تنمية التفكير البصري والتحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: النعمانية، شمسة بنت محمد بن راشد منشور: (2009) -
أثر استخدام الرسوم المعلوماتية (Infographics) في تنمية التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء
بواسطة: البوسعيدي، ندا بنت جابر بن محمد منشور: (2017) -
أثر التدريس بالدمج بين كل من مهارات التفكير والمحتوي المعرفي للعلوم في التحصيل الدراسي وتنمية بعض مهارات التفكير لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الفارسية، رخية بنت مديهم بن سعيد منشور: (2012)
