الدقة التشخيصية لقياسات المفاهيم والتطبيقات الرياضية القائمة على المنهج في فرز التلاميذ المعرضين لصعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Diagnostic Accuracy of Mathematics Concept and Application Curriculum Based Measures in Screening Fourth Grade Students at Risk for Mathematical Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغافرية، منى بنت ناصر بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ghafri, Muna Nasser Ali |
| مؤلفين آخرين: | إمام، محمود محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 149 |
| رقم MD: | 973381 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
290
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس الدقة التشخيصية لقياسات التطبيقات، والمفاهيم الرياضية القائمة على المنهج في فرز التلاميذ المعرضين لصعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الأساسي، كما سعت الدراسة إلى تحديد المستويات التصنيفية لتصنيف مستويات التلاميذ في التطبيقات، والمفاهيم الرياضية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء ثلاثة اختبارات متكافئة وفق القياسات القائمة على المنهج في التطبيقات، والمفاهيم الرياضية المستخدمة في الفرز، ومراقبة التقدم، وهي على هيئة قياسات قائمة على أساس المهارات، تتضمن جميع المهارات المتوقع إتقانها في نهاية العام الدراسي، وتحتوي علـى أربعة وعشرين سؤالاً طبقاً لمداخل القياسات القائمة على المنهج التقليدية الإمبريقية المعروفة، وقد تكونت عينة الدراسة من ٣٩٣ تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابـع الأساسي بمحافظة مسقط. تم التطبيق ثلاث مرات في العام؛ بهدف الفرز واستخراج المحكات (المستويات التصنيفية)، وأظهر تحليل منحنى ROC الدقة التشخيصية للدرجات الفاصلة لكل من المئيني ٢٥ والمئيني ٧٥، وباستخدام الدرجات الفاصلة تم تحديد المستويات التصنيفية الثلاثة: إتقان، وتعليمي، وإحباط. أظهر تحليل اختبار "ت" أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغير النـوع في مستوى الإحباط لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق فـي المستويات التصنيفية (التعليمي، والإتقان) وفق متغير النوع، وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات، أبرزها: أن القياس القائم على المنهج في المفاهيم والتطبيقات الرياضية يتوقع أداء التلاميذ ويكون عنصراً فاعلاً في صنع القرارات، ويكون ملائماً للفرز الشامل، وإن المئيني ٢٥ يمكن الاعتماد عليه في تحديد التلاميذ المعرضين لصعوبات تعلم الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الدقة التشخيصية لقياسات المفاهيم والتطبيقات الرياضية القائمة على المنهج في فرز صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الغافرية، منى بنت ناصر بن علي منشور: (2021) -
الدقة التشخيصية لقياسات العمليات الحسابية القائمة على المنهاج في فرز التلاميذ المعرضين لصعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الشحية، صفية بنت عبدالله بن أحمد منشور: (2016) -
الدقة التشخيصية لقياسات العمليات الحسابية القائمة على المنهاج في فرز التلاميذ المعرضين لصعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الشيحة، صفية عبدالله منشور: (2019) -
الدقة التشخيصية لقياسات الطلاقة القرائية القائمة على المنهاج في فرز الطلاب المعرضين لصعوبات القراءة في الصف الرابع الأساسي بمحافظة مسقط
بواسطة: الشامسية، خلود بنت خلفان بن سعيد منشور: (2017) -
الدقة التشخيصية لقياسات الاستعداد العددي المبكر القائمة على المنهاج فى فرز تلاميذ الصف الأول المعرضين للفشل فى الرياضيات
بواسطة: العريمية، رحمة بنت صالح بن حديد منشور: (2019)
