ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر اختلاف نمط التدریب ( التشا...>مارك

أثر اختلاف نمط التدریب ( التشارکي - الذاتي ) في تنمیة بعض مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Different Type of Training (participatory - Self) on The Development of Some Programming Skills in The First Year Secondary Students
المصدر: حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية
الناشر: جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية
المؤلف الرئيسي: السواط، طارق عویض عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طنطاوي، مصطفى عبدالله إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع33, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 252 - 313
DOI: 10.21608/BFDA.2017.43262
ISSN: 2357-0423
رقم MD: 973384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التدريب التشاركي التعاونى | التدريب الذاتي الفردى | البرنامج التدريبى | مهارات البرمجة | الصف الأول الثانوی
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03443nam a22002417a 4500
001 1716284
024 |3 10.21608/BFDA.2017.43262 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 524822  |a السواط، طارق عویض عوض  |e مؤلف 
242 |a The Effect of Different Type of Training (participatory - Self) on The Development of Some Programming Skills in The First Year Secondary Students 
245 |a أثر اختلاف نمط التدریب ( التشارکي - الذاتي ) في تنمیة بعض مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي 
260 |b جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية  |c 2017 
300 |a 252 - 313 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن أثر اختلاف نمط التدريب ( التشاركي – الذاتي ) في تنمية بعض مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار أداء معرفي في مهارات البرمجة، وبطاقة تحليل أداء المعلمين في مهارات البرمجة، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الملك فهد الثانوي، والبالغ عددهم ( 52) طالباً؛ (27) بنمط التدريب الذاتي، و(27) بنمط التدريب التشاركي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات بعض مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي المتدربين بنمط التدريب الذاتي في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات الكسب في مهارات البرمجة بنمطي التدريب الذاتي والتشاركي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصى البحث بضرورة العمل على الإرتقاء بالمقررات البرمجية ولا سيما البرامج بلغة الفيجوال بيسك استوديو وزيادة ساعات الدراسة العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a التدريب التشاركي التعاونى  |a التدريب الذاتي الفردى  |a البرنامج التدريبى  |a مهارات البرمجة  |a الصف الأول الثانوی 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |4 علم اللغة  |6 Islamic Studies  |6 Language & Linguistics  |c 021  |f Ḥawliyyaẗ Kulliyyaẗ Al-Dirāsāt Al-’islāmiyyaẗ wa Al-ʿarabiyyaẗ Lil Banāt Bi Al-’iskandariyyaẗ  |l 003  |m ع33, ج3  |o 2018  |s حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية  |v 033  |x 2357-0423 
700 |a طنطاوي، مصطفى عبدالله إبراهيم  |g Tantawi, Mostafa Abdullah Ibrahim  |e مشرف  |9 255568 
856 |n https://bfda.journals.ekb.eg/article_43262.html  |u 2018-033-003-021.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 973384  |d 973384 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.