التعليم قبل المدرسي في سلطنة عمان من منظور الأسرة ومعلمات رياض الأطفال (ولايتي السيب وبدبد نموذجا)
| العنوان بلغة أخرى: |
Pre-School Education in the Sultanate of Oman From the Perspective of Family and Kindergarten Teachers A'Seeb and Bidbid as Models |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرحبية، فاطمة بنت محمد بن سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النعيمى، طارق بن صقر بن سلطان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 973517 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية الاداب والعلوم الاجتماعية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
171
| المستخلص: |
تهدف هذه الرسالة إلى التعرف على التعليم قبل المدرسي في سلطنة عمان من منظور الأسرة ومعلمات رياض الأطفال (ولايتي السيب وبدبد نموذجا) وذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات التالية: ١. ما الدور التعليمي لمرحلة التعليم قبل المدرسي في تكوين الطفل معرفيا وتعليميا والذي يؤهله للمراحل التعليمية اللاحقة من منظور الأسرة والمعلمات؟ ٢. ما المتطلبات المعرفية والعلمية التي يمكن إكسابها للطفل في هذه المرحلة لتؤهله لمرحلة التعليم الأساسي من منظور الأسرة والمعلمات؟ ٣. هل يوجد صلة أو ترابط وتكامل بين هذه المرحلة ومرحلة التعليم الأساسي من منظور الأسرة والمعلمات؟ ٤. ماهي المقترحات التي يمكن تقديمها من أجل الرقي بمرحلة التعليم قبل المدرسي في المجتمع العماني من منظور الأسرة والمعلمات؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة بتطبيق أداة المقابلة المفتوحة بطريقة المقابلة الجماعية المنظمة مع عدد (٣٤) من أمهات الأطفال الملتحقين بشعبة التمهيدي في مرحلة التعليم قبل المدرسي من محافظتي مسقط والداخلية وبطريقة المقابلة الفردية مع عدد (١٥) معلمة لشعبة التمهيدي في مرحلة التعليم قبل المدرسي من محافظتي مسقط والداخلية، وقد تم اختيار هاتين الولايتين أولاً كنموذج في تطبيق الدراسة وثانياً لاختلاف الخبرات المختلفة للمدارس في الولايتين (السيب و بدبد) مما سيتيح للباحثة الاستفادة من وجهات نظرهم في مرحلة التعليم قبل المدرسي، وثالثا لقربهما من مقر سكن الباحثة مما يسهل عليها التنقل بينهما وتطبيق أداة الدراسة لجمع البيانات، وبناء على ذلك تم اختيار ثلاث مدارس رياض أطفال خاصة من ولاية السيب في مسقط ومدرستين من ولاية بدبد في الداخلية. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: ١. مرحلة التعليم قبل المدرسي لها دور كبير وفاعل في تكوين شخصية الطفل تكوينا سويا وذلك من خلال تنميته في الجوانب الجسدية (الحركية)، العقلية، اللغوية، النفسية، الاجتماعية، الإبداعية والروحية. ٢. مرحلة التعليم قبل المدرسي تعتبر اللبنة الأساسية للمراحل التعليمية اللاحقة لها (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) وذلك لأنها تهيئ الطفل بالمعارف التعليمية والمهارات السلوكية التي يكتسبها خلال فترة التحاقه فيها للصف الأول من مرحلة التعليم الأساسي بل ويمتد تأثيرها التعليمي للسنوات اللاحقة الأخرى من حياة الطفل التعليمية فيساهم في رفع مستوى تحصيل الطفل أكاديمياً. ٣. اهتمام أولياء الأمور بضرورة إتقان أبنائهم القراءة والكتابة باللغتين العربية والإنجليزية في مرحلة التعليم قبل المدرسي لما يجدوه من حاجة إلى تهيئة أطفالهم في هذا الأمر وذلك للرقي باستعداداتهم العقلية والمعرفية التي تؤهلهم لمرحلة التعليم الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نهج المشروع في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة بسلطنة عمان
بواسطة: حسين، دعاء سعيد أحمد منشور: (2015) -
المشكلات التي تواجه الأطفال في مرحلة التعليم ما قبل المدرسة: دراسة مطبقة على مراكز الطالب الذكي في محافظة مسقط
بواسطة: المعمرية، سحر بنت سليمان بن سالم منشور: (2018) -
مستوى إدراك معلمات الروضة قبل وأثناء الخدمة لدورهن في التنشئة العلمية لطفل ما قبل المدرسة
بواسطة: السنوسي، هالة عبدالقادر سعيد منشور: (2013) -
في ظل تعليم النشء من هنا ننطلق
بواسطة: باحجاج، منى بنت فرج خميس منشور: (2006) -
آليات تحقيق التكامل الوظيفي بين الأخصائي الاجتماعي والمعلم ودورهما في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب: دراسة وصفية تحليلية مطبقة على مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم ما بعد الأساسي بولايتي بوشر والسيب في محافظة مسقط
بواسطة: الشعيلية، فاطمة بنت حمد بن سليمان منشور: (2010)
