ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي مستند إلى مك...>الوصف

أثر برنامج تعليمي مستند إلى مكونات الذكاء العاطفي وفق نموذج جولمان في تنمية السلوكات الأخلاقية في مادة التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Educational Program Based on the Components of Emotional Intelligence According to the Golman Model in the Development of Ethical Behavior in Islamic Education
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العجمى، زينب بنت عباس بن على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Zainab A.
مؤلفين آخرين: المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح (م. مشارك) , العياصرة، محمد عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: إبريل
الصفحات: 275 - 299
DOI: 10.24200/jeps.vol13iss2pp275-299
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 973741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التعليمي | الذكاء العاطفي | نموذج جولمان | السلوكات الأخلاقية | مادة التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | الذكاء العاطفي | نموذج جولمان | السلوكات الأخلاقية | Islamic Education | Emotional Intelligence | Goleman Model | Ethical Behaviours
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية مستند إلى الذكاء العاطفي في تنمية السلوك الأخلاقي لدى طالبات الصف العاشر في سلطنة عمان. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من 137 طالبة من مدارس محافظتي مسقط، وجنوب الباطنة. وقد طبق برنامجاً تعليميا مستنداً إلى الذكاء العاطفي، ومقياساً للسلوكات الأخلاقية: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام) كما تم حساب صدق المقياس باستخدام صدق المحكمين، والصدق التمييزي للفقرات، وكانت قيمة معامل الثبات دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 حيث بلغت 0.09 للمقياس ككل باستخدام الاتساق الداخلي بطريقة آلفا كرونباخ ، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في مقياس السلوكات الأخلاقيات لصالح المجموعة التجريبية ولكل من سلوكات: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات الذكاء العاطفي في المناهج المدرسية للتغلب على العديد من المشكلات الأخلاقية والسلوكية لدى طلبة مرحلة المراهقة، كما حثت على تفعيل الاستراتيجيات التعليمية، والأنشطة الصفية في تدريب الطلاب على تنمية الجانب الأخلاقي.

This study aimed at identifying the effect of an Islamic Educational Programme based on Emotional Intelligence on developing Ethical Behaviors of tenth grade female students in the Sultanate of Oman. The study adopted a semi experimental model using a sample of 137 students from Muscat and Southern Batinah schools. To achieve the study aims, an Educational Program based on Emotional Intelligence and Ethical Behaviors Scale (Self-control, Honesty, Respecting others, Respecting rules) was used. The validity of the scale was measured using trustee validity and discriminate validity. Cronbach’s Alpha coefficient was used to estimate the reliability of the scale; it was 0.90 which indicates fairly high reliability. The results showed statically significant differences in regards of Self-control, Honesty, Respecting others and Respecting Rules in favor of the experimental group. In the light of the above findings, the study recommended the importance of integrating Emotional Intelligence skills into the curriculum to prevent ethical problems of teenage students. It also suggested the activation of educational strategies and classroom activities in training the students to develop their ethical behaviors.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.