| LEADER |
05152nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1716601 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol13iss2pp275-299
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 519115
|a العجمى، زينب بنت عباس بن على
|g Al-Ajmi, Zainab A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي مستند إلى مكونات الذكاء العاطفي وفق نموذج جولمان في تنمية السلوكات الأخلاقية في مادة التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of an Educational Program Based on the Components of Emotional Intelligence According to the Golman Model in the Development of Ethical Behavior in Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2019
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 275 - 299
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية مستند إلى الذكاء العاطفي في تنمية السلوك الأخلاقي لدى طالبات الصف العاشر في سلطنة عمان. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من 137 طالبة من مدارس محافظتي مسقط، وجنوب الباطنة. وقد طبق برنامجاً تعليميا مستنداً إلى الذكاء العاطفي، ومقياساً للسلوكات الأخلاقية: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام) كما تم حساب صدق المقياس باستخدام صدق المحكمين، والصدق التمييزي للفقرات، وكانت قيمة معامل الثبات دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 حيث بلغت 0.09 للمقياس ككل باستخدام الاتساق الداخلي بطريقة آلفا كرونباخ ، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في مقياس السلوكات الأخلاقيات لصالح المجموعة التجريبية ولكل من سلوكات: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات الذكاء العاطفي في المناهج المدرسية للتغلب على العديد من المشكلات الأخلاقية والسلوكية لدى طلبة مرحلة المراهقة، كما حثت على تفعيل الاستراتيجيات التعليمية، والأنشطة الصفية في تدريب الطلاب على تنمية الجانب الأخلاقي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the effect of an Islamic Educational Programme based on Emotional Intelligence on developing Ethical Behaviors of tenth grade female students in the Sultanate of Oman. The study adopted a semi experimental model using a sample of 137 students from Muscat and Southern Batinah schools. To achieve the study aims, an Educational Program based on Emotional Intelligence and Ethical Behaviors Scale (Self-control, Honesty, Respecting others, Respecting rules) was used. The validity of the scale was measured using trustee validity and discriminate validity. Cronbach’s Alpha coefficient was used to estimate the reliability of the scale; it was 0.90 which indicates fairly high reliability. The results showed statically significant differences in regards of Self-control, Honesty, Respecting others and Respecting Rules in favor of the experimental group. In the light of the above findings, the study recommended the importance of integrating Emotional Intelligence skills into the curriculum to prevent ethical problems of teenage students. It also suggested the activation of educational strategies and classroom activities in training the students to develop their ethical behaviors.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التعليمي
|a الذكاء العاطفي
|a نموذج جولمان
|a السلوكات الأخلاقية
|a مادة التربية الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الذكاء العاطفي
|a نموذج جولمان
|a السلوكات الأخلاقية
|b Islamic Education
|b Emotional Intelligence
|b Goleman Model
|b Ethical Behaviours
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 013
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|a المحرزي، راشد بن سيف بن مصبح
|g Al-Mihrizi, Rashid bin Saif bin Musabbah
|e م. مشارك
|9 164499
|
| 700 |
|
|
|a العياصرة، محمد عبدالكريم
|g Al-Ayasrah, Mohammed Abdul-Kareem
|e م. مشارك
|9 149575
|
| 856 |
|
|
|u 0523-013-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 973741
|d 973741
|
