ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق فى مستوى الاحتراق النفس...>الوصف

الفروق فى مستوى الاحتراق النفسى لدى عينة من معلمى صعوبات التعلم والعاديين وعلاقته ببعض المتغيرات فى الأردن

العنوان المترجم: Differences in The Level of Psychological Burning Among a Sample of Teachers of Learning Disabilities and Ordinary and Its Relationship to Some Variables in Jordan
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الريماوي، سمير عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rimawi, Samir Abdul Kareem
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 428 - 464
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 974255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | الاحتراق النفسى | صعوبات التعلم | معلمو المدارس | محافظة الزرقاء | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسى | معلمين | صعوبات التعلم | العاديين | Of Psychological Burnout | Learning Difficulties | Teachers of Ordinary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية معرفة الفروق في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي صعوبات التعلم والعاديين وعلاقته ببعض المتغيرات (نوع المعلم، والجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي). وتكونت عينة الدراسة من (50) معلما ومعلمة من معلمي صعوبات التعلم، وعينة مماثلة لهم من معلمي العاديين بلغ عددهم (50) معلما ومعلمة تم اختيارهم من محافظة الزرقاء في الأردن. وتم استخدام مقياس ماسلاش (Maslash) للاحتراق النفسي. وأظهرت النتائج أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي صعوبات التعلم والعاديين جاءت بدرجة متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير نوع المعلم في مستوى الاحتراق النفسي لصالح معلمي صعوبات التعلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس على مستوى الاحتراق النفسي باستثناء مجال نقص الشعور بالإنجاز؛ إذ جاءت فيه الفروق لصالح الذكور، في حين لم تظهر فروقا على متغيري الخبرة والمؤهل العلمي. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

Teh present study aimed to know teh differences in teh level of psychological burnout among teachers of learning difficulties and teachers of ordinary students in a Jordanian sample in light of some variables (teacher’s type, gender, experience, and educational qualifications). Sample of teh study consisted of (50) teachers of learning difficulties and (50) teachers of ordinary students from Zarqa’ governorate in Jordan. In teh study, Maslash scale of psychological burnout was used. Teh results showed that teh level of psychological burnout among teachers of students wif learning difficulties and teachers of ordinary students were moderate. Teh results showed a presence of a statistically significant in teh level of psychological burnout due to teh variable teacher’s type in favor of teachers of learning disabilities. Whereas, teh results showed a lack of statistically significant in teh level of psychological burnout due to teh sex variable except for teh area of lack of teh sense of accomplishment in favor of male teachers. While differences on teh variables of experience and qualifications, did not show any statistically significant. In light of these findings teh study recommended a set of recommendations.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.