ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثُر الاغترابِ الوظيفيِّ على س...>الوصف

أثُر الاغترابِ الوظيفيِّ على سُلوك المُواطنة الَّتنظيمَّية: دراسةٌ ميدانَّية على المُعِّلمات في المناطق الَّنائية بمُحافظة الطَّائف

المصدر: مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
الناشر: ابراهيم بن عطية الله السلمي
المؤلف الرئيسي: غيث، نرفانا عبدالرحمن سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارثي، رشاء عبدالعزيز سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل
الصفحات: 190 - 240
ISSN: 978 - 977- 339 - 338 - 0
رقم MD: 974629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاغتراب الوظيفي | سلوك المواطنة التنظيمية | المُعِّلمات | المناطق النائية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاغتراب الوظيفي | سلوك المواطنة التنظيمية | المناطق النائية | المملكة العربية السعودية | The Career Alienation | Organizational Citizenship Behavior | The Remote Areas | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

338

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الاغتراب الوظيفي بأبعاده) فقدان القوة والسيطرة، وفقدان المعنى، وفقدان المعايير، والتقييم الذاتي) على سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمات في المناطق النائية بمحافظة الطائف. وتم الاعتماد فيها على المنهج الوصفي التحليلي؛ كما تم استخدام الاستبانة كأداةٍ لجمع البيانات. وقد طبقت الدراسة على عينة مكونة من(197) معلمة في مدارس التعليم العام) الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية) في المناطق النائية بمحافظة الطائف، وقد تم اختيار العينة بشكل عشوائي بسيط، وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها ما يلي: أن مستوى الاغتراب الوظيفي لدى المعلمات في المناطق النائية بمحافظة الطائف جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج أن سلوك المواطنة لدى المعلمات في المناطق النائية جاء بدرجةٍ عاليةٍ. وتبين أن هناك تأثيراً سلبياً) عكسياً) للاغتراب الوظيفي بأبعاده الأربعة على سلوك المواطنة التنظيمية. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لآراء المعلمات في المناطق النائية تجاه الاغتراب الوظيفي بجميع أبعاده، تعزى إلى اختلاف المؤهل العلمي. وتم تقديم عدة توصيات، منها: العمل على تمكين المعلمات، من خلال الاستفادة من خبراتهن، وتعزيز قدراتهن بحيث يتاح لهن الاستقلالية في اتخاذ القرارات المتعلقة بعملهن. كما أوصت بالمحافظة على درجة الممارسة المرتفعة لسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمات، والاستفادة منها في تطوير العمل، وزيادة الإنتاجية عن طريق تقديم الحوافز المعنوية والتذكارية؛ لتعزيز هذا السلوك لديهن، وتحفيز المعلمات الأخريات على نهج هذا السلوك.

This study aimed to identif the influence of the career alienation with its dimensions (loss of power and control, loss of meaning, loss of standards and self-evaluation) on the organizational citizenship behavior of the teachers in the remote areas of Taif governorate. The analytical descriptive approach was adopted and the questionnaire is used to collect data. The study was applied on a sample of (197) female teachers in the public education (elementary, intermediate and secondary schools) in the remote area of Taif governorate. The sample was chosen by simple randomoly method. The data was statically addressed by Statistical Package for the Social Science (SPSS). The result of the present study found that; The level of the career alienation of the teachers in the remote areas of Taif is intermediate. The results also show that the citizenship behavior of the female teachers in the remote areas is high. It is cleared that there is a negative impact of the career alienation with its four dimensions on the organizational citizenship behavior. The results also show statistically significant differences at (0.05) to the opinions of the female teachers in the remote areas towards the career alienation with its dimensions. These differences are attributed to the difference in their qualification. Some recommendations are produced, among them: Enabling female teachers by drawing on their experience and promoting their capacities permitting them to be independant in making descisions related to their work. It is also recommended to maintain the high-level participation of the organizational citizenship behavior practice of the female teachers, as well as exploiting it to develop the work and increase the productivity by providing them with intangible and memorial incentives to enhance such behavior and motivate the others to follow the same behavior.
ISSN: 978 - 977- 339 - 338 - 0

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.