| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على النمط القيادي الممارس لدى قادة مدارس بريده، والوقوف على علاقته بالتنمية المهنية من وجهة نظر المعلمين تجاه الإطار العام للتنمية المهنية وأهدافها، تجاه شئون الطلبة والعاملين والمعلمين، وتجاه مهام المعلمين، التعرف على ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين النمط القيادي الممارس في مدينة بريده من وجهة نظر المعلمين ترجع لمتغير) الخبرة -المؤهل – التخصص). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قادة مدارس مدينة بريدة والبالغ عددهم 66 قائدًا. واعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لها لجمع المعلومات والبيانات، وتم تحليل البيانات وفق حزمة البرامج الإحصائية SPSS وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها، أن النمط القيادي الممارس لدى قادة مدارس مدينة بريدة هو النمط القيادي التحويلي، وبينت نتائج الدراسة أن هذا النمط له علاقة إيجابية بالتنمية المهنية للمعلمين من وجهة نظرهم فيا يخص: الإطار العام للتنمية المهنية وأهدافها، وشئون الطلبة والعاملين والمعلمين، وتجاه مهام المعلمين، وقد كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين النمط القيادي الممارس )التحويلي( لدى قادة مدارس مدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين ترجع لمتغيرات الدراسة: سنوات الخبرة - المؤهل العلمي - المرحلة الدراسية.
The study aimed to identify the leadership style practiced by the principals Leaders of the Breda schools and to determine its relation to professional development from the point of view of the teachers regarding the general framework of the professional development and its objectives towards the affairs of the students, workers and teachers and the role of the teachers. Statistical significance in the relationship between the leadership style practiced in the city of Breda from the point of view of teachers due to the variable (experience - qualification – specialization ) The study was based on the descriptive approach. The study community consists of all 66 Leaders directors of Braided schools. The study was based on the questionnaire as a tool for collecting information and data, and the data were analyzed according to the SPSS statistical package. The study found that the leadership style practiced by the principals of Buraidah schools is the transformational leadership style. The results showed that this pattern is positive for the professional development of teachers In terms of the general framework of professional development and its objectives, and the affairs of students, staff and teachers, and the functions of teachers, and the study revealed the existence of differences of statistical significance in the relationship between the leadership (transformational) From the point of view of the teachers due to the variables of the study: years of experience - Qualification - the stage
|
