| LEADER |
04234nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503574 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الرشدان، عقلة محمود أحمد
|g Al-Rashdan, Oklah Mahmoud Ahmed
|e مؤلف
|9 525835
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج الكورت في تعليم التفكير على حل المشكلات والتحصيل لدى طلاب الصف الثامن في مادة العلوم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect Of Using Cort Program In Teaching Thinking On Solving Problems And Achievement Of Male 8th Graders In Science
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 80
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4359
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام برنامج الكورت في تعليم التفكير على حل المشكلات والتحصيل لدى طلاب الصف الثامن في مادة العلوم، أجرى الباحث دراسة شبه تجريبية على عينة قصدية مكونة من (70) طالبا في شعبتين متساويتي العدد من طلاب الصف الثامن في مدرسة الزميلة الثانوية الشاملة للبنين في مديرية البادية الوسطى. أعد الباحث اختبارا تحصيليا في وحدة الكهرباء في مادة العلوم لطلاب الصف الثامن الأساسي، وقد تم بناء الاختبار الذي تكون بصورته النهائية من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وكما تم بناء أداة لحل المشكلات. تم التحقق من صدق أداتي الدراسة بعرضهما على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص التربوي، كما تحقق من الثبات بتطبيقهما على عينة استطلاعية مكونة من (60) طالبا وهي العينة نفسها لكلا الأداتين، وتم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة كيورد ريتشاردوسون-20 لأداة الاختبار حيث كانت قيمة معامل ثبات كيودر ريتشاردوسون- 20 تساوي (0.84) وتم حساب معامل الثبات لأداة حل المشكلات بطريقة كورنباخ ألفا وقيمته (0.86). وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في التحصيل لدى طلاب الصف الثامن تعزى لطريقة التدريس لصالح برنامج الكورت مقارنة بالطريقة الاعتيادية. 2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في حل المشكلات لدى طلاب الصف الثامن تعزى لطريقة التدريس لصالح برنامج الكورت مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وتوصي الدراسة استخدام الأجزاء الخمس المتبقية من البرنامج لدراسة فاعلية برنامج الكورت في تنمية التفكير لدى الطلاب في مبحث العلوم.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a برنامج الكورت
|a تعليم التفكير
|a استراتيجية حل المشكلات
|a التحصيل العلمي
|a طلاب المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a بعارة، حسين عبداللطيف حسين
|g Baara, Hussein Abd-Alatif
|e مشرف
|9 190709
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4359-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 974641
|d 974641
|
