| LEADER |
04149nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1717408 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/FTHJ.2015.224303
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العلي، يسرى يوسف أحمد
|g Al Ali, Yousra Yousef Ahmad
|e مؤلف
|9 146409
|
| 242 |
|
|
|a Foundations and Criteria for The Choice of Teachers for Gifted Students from The Viewpoint of Educational Leaderships in The Hashemite Kingdom of Jordan
|
| 245 |
|
|
|a أسس ومعايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين من وجهة نظر القيادات التربوية في المملكة الأردنية الهاشمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 337 - 366
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أسس معايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين من وجهة نظر القيادات التربوية في المملكة الأردنية الهاشمية، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α في معايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين في عمان والتي تعزى إلى المركز القيادي، الجنس، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٥١) تم اختيارهم عشوائيا من العاملين في مديرات التربية ومديري المدراس، وقد استخدمت الدراسة الاستبانة وتوصلت إلى مجموعة من النتائج حيث احتل مجال الميول والاتجاهات المرتبة الأولى، بينما احتل مجال العوامل التأهيلية المرتبة الأخيرة، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات الدراسة وفقا لمتغير المركز الوظيفي الجنس، والمؤهل العلمي، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع مجالات لصالح متغير سنوات الخبرة لصالح فئة ١٦-١٧ سنة في جميع المجالات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the Selection Standards of the Gifted Students Teachers as Perceived by the Educational Leaders in the Hashemite Kingdom of Jordan. In addition to reveal the differences in selection standards of the gifted students teachers in Amman, due to job, gender and education level, the study sample consisted of (151) members selected randomly. The study used the questionnaire to collect the data. The study results show that the factors influencing the selection of teachers of gifted students from the perspective of educational leaders in Jordan were high. Tendencies "was the highest field and ranked the first, while factors rehabilitative" ranked last. The results also showed no statistically significant differences in all areas of study, due to job gender, and qualification, while there were statistically significant differences in the areas of (factors rehabilitative, skills and job requirements, tendencies, guidance and leadership, regulation and program development, evaluation, contact and communication) due to years of experience which starts from 16 – 17 in all areas.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|a معلم الطلبة الموهوبين
|a القيادات التربوية
|a المملكة الأردنية الهاشمية
|
| 692 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|a معلمى الطلبة الموهوبين
|b Gifted Students
|b Teachers of Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 024
|m مج7, ع24
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 007
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-007-024-031.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_224303.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 974683
|d 974683
|
