ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس ومعايير اختيار معلمي الطلب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسس ومعايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين من وجهة نظر القيادات التربوية في المملكة الأردنية الهاشمية

العنوان المترجم: Foundations and Criteria for The Choice of Teachers for Gifted Students from The Viewpoint of Educational Leaderships in The Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: العلي، يسرى يوسف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ali, Yousra Yousef Ahmad
المجلد/العدد: مج7, ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 337 - 366
DOI: 10.12816/FTHJ.2015.224303
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 974683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | معلم الطلبة الموهوبين | القيادات التربوية | المملكة الأردنية الهاشمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة الموهوبين | معلمى الطلبة الموهوبين | Gifted Students | Teachers of Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أسس معايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين من وجهة نظر القيادات التربوية في المملكة الأردنية الهاشمية، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α في معايير اختيار معلمي الطلبة الموهوبين في عمان والتي تعزى إلى المركز القيادي، الجنس، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٥١) تم اختيارهم عشوائيا من العاملين في مديرات التربية ومديري المدراس، وقد استخدمت الدراسة الاستبانة وتوصلت إلى مجموعة من النتائج حيث احتل مجال الميول والاتجاهات المرتبة الأولى، بينما احتل مجال العوامل التأهيلية المرتبة الأخيرة، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات الدراسة وفقا لمتغير المركز الوظيفي الجنس، والمؤهل العلمي، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع مجالات لصالح متغير سنوات الخبرة لصالح فئة ١٦-١٧ سنة في جميع المجالات.

The study aimed to identify the Selection Standards of the Gifted Students Teachers as Perceived by the Educational Leaders in the Hashemite Kingdom of Jordan. In addition to reveal the differences in selection standards of the gifted students teachers in Amman, due to job, gender and education level, the study sample consisted of (151) members selected randomly. The study used the questionnaire to collect the data. The study results show that the factors influencing the selection of teachers of gifted students from the perspective of educational leaders in Jordan were high. Tendencies "was the highest field and ranked the first, while factors rehabilitative" ranked last. The results also showed no statistically significant differences in all areas of study, due to job gender, and qualification, while there were statistically significant differences in the areas of (factors rehabilitative, skills and job requirements, tendencies, guidance and leadership, regulation and program development, evaluation, contact and communication) due to years of experience which starts from 16 – 17 in all areas.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.