ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى القلق وعلاقته بمستوى تقد...>الوصف

مستوى القلق وعلاقته بمستوى تقدير الذات لدى الطلبة ضعاف السمع مقارنة بالطلبة العاديين في مديرية تربية عمان الثانية في الأردن

العنوان المترجم: The Level of Anxiety and Its Relationship to The Level of Self-Esteem Among the Hearing Impairment Students Compared to The Ordinary Students in Amman II Directorate of Education in Jordan
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: المجالي، عرين عبدالقادر باجس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Majali, Areen Abdul Qadir
المجلد/العدد: مج7, ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 367 - 414
DOI: 10.12816/FTHJ.2015.224305
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 974688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القلق | تقدير الذات | الطلبة ضعاف السمع | الطلبة العاديين | مديرية تربية عمان الثانية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق | تقدير الذات | ضعاف السمع | الطلبة العاديين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى القلق وعلاقته بمستوى تقدير الذات لدى الطلبة ضعاف السمع مقارنة بالطلبة العاديين في مديرية تربية عمان الثانية في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٠٢) طالبا وطالبة منهم (٥٩) من الطلبة العاديين و(٤٣) من الذين يعانون من ضعف في السمع في مديرية تربية عمان الثانية، وقد استخدمت الدراسة مقياس سبيرلنجر للقلق حالة وسمة لدى البحيري (2005)، ومقياس كوبر سميث لتقدير الذات لدى فراحي (٢٠١١) بعد تكييفهما للبيئة الأردنية واستخراج الصدق والثبات للمقياسين، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى حالة القلق وسمة القلق والقلق بدرجة كلية لدى الطلبة ضعاف السمع في الصفوف الثامن والتاسع والعاشر في مدارس مديرية عمان الثانية، وإلى أن مستوى القلق لدى الطلبة العاديين كان منخفض المستوى وأن الطلبة ضعاف السمع لديهم مستوى منخفض من تقدير الذات، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى حالة القلق، وسمة القلق، والقلق ككل، لصالح الطلبة ضعاف السمع، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لصالح الطلبة العاديين، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سلبية ما بين مستوى القلق ومستوى تقدير الذات لدى الطلبة ضعاف السمع، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ما بين مستوى القلق ومستوى تقدير الذات لدى الطلبة العاديين، وتوصي الدراسة بتوفير الظروف الطبيعية ومساعدات التعلم للطلبة ضعاف السمع من خلال التأكيد على دمجهم مع أقرانهم في الظروف الطبيعية، وفي غرف الصف المدرسية اليومية لرفع تقديرهم لذاتهم وخفض قلقهم.

"The current study aims to identify the level of anxiety and its relation to the level of self-esteem among students with hearing impairment compared to normal students in the second Amman Education Directorate in Jordan. The study sample consisted of (102) male and female students, including (59) normal students and (43) students with hearing impairment in the Second Directorate of Education, Amman. The study used the Sperlinger Anxiety Scale (state and trait) of Al-Behairi (2005) and the Cooper Smith Self-Esteem Scale of Farahi (2011) after adapting them to the Jordanian environment and verifying their validity and reliability. The study's results indicated a high level of anxiety state, anxiety trait, and anxiety as a whole among students with hearing impairment in grades 8, 9, and 10 in Amman Second Directorate schools. The level of anxiety among normal students was low, and students with hearing impairment had low self-esteem. The results showed that there are statistically significant differences in the level of anxiety state, anxiety trait, and anxiety as a whole, and in favor of the students with hearing impairment. There are statistically significant differences in the level of self-esteem in favor of normal students. The results also indicated a negative correlation between the level of anxiety and the level of self-esteem among students with hearing impairment. There is a positive correlation between the level of anxiety and the level of self-esteem among normal students. The study recommends providing normal conditions and learning assistance for students with hearing impairment by emphasizing their integration with their peers in normal conditions and daily school classrooms to raise their self-esteem and reduce anxiety. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.