| LEADER |
04417nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1717554 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2019.42938
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حواس، نجلاء يوسف يوسف أحمد
|g Hawas, Naglaa Youssef Youssef
|e مؤلف
|9 217382
|
| 242 |
|
|
|a Effective E-Learning Requirements for The General Diploma Program, Arabic Language in Light of The Total Quality Standards at The College of Education, University of Tabuk
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات التعليم الإلكتروني الفعال لبرنامج الدبلوم العام تخصص اللغة العربية في ضوء معايير الجودة الشاملة بكلية التربية جامعة تبوك
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف وجهات نظر طالبات الدبلوم العام تخصص اللغة العربية وأعضاء هيئة التدريس حول متطلبات التعليم الإلكتروني الواجب توافرها لبرنامج الدبلوم العام تخصص اللغة العربية من منظور معايير الجودة الشاملة. وقد تكونت عينة الدراسة الحالية من (60) طالبة تخصص اللغة العربية يدرسن ببرنامج الدبلوم العام بجامعة تبوك و(15) عضو هيئة تدريس؛ وقد تم اختيارهم بطريقة مقصودة بناءا على التخصص واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج جاء أبرزها كالتالي: • تحديد أحد عشر متطلبا أساسيا يجب توافرها في المتعلمين لبرامج التعليم الإلكتروني الفعال. • تحديد أحد عشر متطلبا أساسيا يجب توافرها في المدربين في برامج التعليم الإلكتروني الفعال. • تحديد أربعة عشر بندا يجب توافرها في محتوى مقررات برامج التعليم الإلكتروني الفعال. • البنية التحتية للتقنية تعد من أهم المجالات الواجب توافرها للوصول إلى جودة عالية في برنامج التعلم الإلكتروني. • ضرورة توافر نظام حماية في إدارة التعليم الإلكتروني، بحيث يضمن سرية وخصوصية البيانات والمعلومات الخاصة بالمستخدمين.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the perspectives of the general diploma students and the faculty members about the basic requirements of e-learning programs in the light of the comprehensive quality standards. The study sample consisted of (60) students studying in the general diploma program at Tabuk University and (15) faculty members. The tool used in this study was a questionnaire. The analysis of participants’ perspectives revealed the following elements: • The eleven basic requirements for learners of effective e-learning programs. • The eleven basic requirements for trainers in effective e-learning programs. • The fourteen required elements for the courses content of effective e- learning programs. • The necessity of affording modern technology infrastructure for delivering the high-quality e-learning programs. • One of the most important areas required elements for managing e- learning programs is the availability of a system of protection and security that ensures the confidentiality and privacy of user data and information
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو اللغة العربية
|a الجودة الشاملة
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الجودة الشاملة
|b E-Learning
|b Comprehensive Quality
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 027
|m ع27
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-027-001.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_42938.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 974824
|d 974824
|
