ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي الديمقراطي مدخل...>الوصف

المناخ المدرسي الديمقراطي مدخل لمواجهة مشكلة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام

العنوان المترجم: The Democratic School Climate: An Approach to Face the Problem of School Violence in General Secondary Education Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، نجلاء محمد السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دميان، جورجيت دميان جورج (م. مشارك), القصبي، راشد صبري محمود (م. مشارك), حنفي، محمد ماهر محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 178
DOI: 10.21608/JFTP.2019.42945
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 974834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | البيئة المدرسية | العنف المدرسي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي الديمقراطي | العنف المدرسي | Democratic School Climate | School Violence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الوقوف على المعوقات التي تعوق تحسين المناخ المدرسي داخل المدرسة الثانوية من أجل مواجهة مشكلة العنف المدرسي في مرحلة التعليم الثانوي، ووضع تصور مقترح لتحسين المناخ المدرسي لمواجهة مشكلة العنف المدرسي لدي طلاب التعليم الثانوي العام، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلك لتناسب طبيعة هذا المنهج مع طبيعة البحث بهدف وصف واقع المناخ المدرسي في مرحلة التعليم الثانوي وتوضيح الآليات التي يمكن من خلالها تحسين المناخ المدرسي الديمقراطي لمواجهة مشكلة العنف المدرسي في مرحلة التعليم الثانوي، وتستخدم الباحثة هذا المنهج بغرض وصف ما هو قائم وفهم الظواهر التربوية وتحليلها وتحديد واستنباط العلاقات بينهما، كما استخدم البحث استبانة موجه إلى عينة من مديري المدارس الثانوية وبعض المعلمين بهدف التعرف على نمط المناخ المدرسي السائد في المدارس الثانوية العامة وواقع الممارسات الديمقراطية وانعكاس ذلك على ظهور بعض المشكلات وتحديد أهم متطلبات تحسين المناخ المدرسي كمدخل لمواجهة مشكلة العنف المدرسي في مرحلة التعليم الثانوي، ولقد خلصت نتائج البحث إلى قلة وجود دورات تدريبية للعاملين بالمدرسة في مجال العلاقات الإنسانية، ضعف التزام المدرسة بتوفير المناخ الذى يدعم الانتماء وثقافة المواطنة، تحويل أعداد لا يستهان بها من المعلمين غير المؤهلين إلى وظائف إدارية، تحت وهو أن من لا يصلح للتعليم يصلح لإدارته، مقاومة أغلب المعلمين للتغيير في نظام التعليم اليومي وفى الامتحانات والأنشطة، عزوف الطلاب عن ممارسة الأنشطة نتيجة الإشراف غير الكفء على الأنشطة المدرسية، ضعف قدرة وإمكانات المدرسة على إشباع حاجات وهويات الطلاب وميولهم، كثرة مشاهدة الطالب للمشاجرات ومظاهر العنف في الشوارع والطرقات، وصدور بعض الأفعال والأقوال غير اللائقة من جانب المعلمين داخل حجرات الدراسة، كما أن الجو النفسي ببعض المدارس تسوده المشاكل والخلافات بين الإدارة والطلاب، ضعف قدرة الطالب على اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية، والتفكير وحل المشكلات في المواقف التعليمية، كما أوصى البحث بضرورة تحقيق مبدأ العدالة ومواجهة المشكلات بالنصح والإرشاد، والتمسك بالتعاليم الدينية والقيم الأخلاقية وتنمية الضمير، التخلي بقدر المستطاع عن المركزية في صنع القرارات والسياسات، إذ يعتبر هذا من أهم معوقات ممارسة الديمقراطية في المدارس الثانوية، إعطاء المؤسسات التعليمية مزيدا من الاستقلالية المالية في ضوء لا مركزية واعية ورشيدة ومسئوله، تنمية روح الديمقراطية في البيئة المدرسية وبناء الشخصية العلمية للطالب فإذا سلمنا بأهمية دور المدرسة في عملية التطور الاجتماعي الديمقراطي فلا بد لهذه المدرسة أن تكون معملا ديمقراطيا، وأن تصبح مكانا يكتسب فيه الناشئة أسس الحياة الديمقراطية لا عن طريق تلقينهم هذه المبادئ إنما يمارسونها فعلا في حياتهم المدرسية.

The aim of the research was to identify the obstacles that hinder the improvement of the school environment in the secondary school in order to address the problem of school violence in secondary education and to develop a suggested scenario to improve the school climate to address the problem of school violence in general secondary education students. The nature of this approach with the nature of research in order to describe the reality of the school climate in secondary education and to clarify the mechanisms through which the democratic school environment can be improved to address the problem of school violence in secondary education. The study used a questionnaire directed at a sample of secondary school principals and some teachers in order to identify the pattern of the school atmosphere prevailing in the general secondary schools and the reality of democratic practices and to reflect on the emergence of some problems and identify the most important The requirements of improving the school climate as an introduction to the problem of school violence in secondary education. The results of the research concluded that there is a lack of training courses for the school staff in the field of human relations, The transformation of a large number of teachers who are not qualified to administrative positions, under the fact that those who are unsuitable for education are suitable for their administration, the resistance of most teachers to change in the daily education system and in the exams and activities, the reluctance of students to practice activities due to inefficient supervision of school activities , The weakness of the ability and potential of the school to satisfy the needs and identities of students and tendencies, the frequent watching the student fights and manifestations of violence in the streets and roads, and the issuance of some inappropriate acts and words by teachers in the classroom, and the psychological atmosphere in some schools are full of problems and differences The study recommended the need to achieve the principle of justice and face problems by counseling and guidance, and adherence to religious teachings and moral values and development of conscience, to give as much as possible to centralize in decision making and policy, This is considered one of the most important obstacles to the exercise of democracy in secondary schools, giving the educational institutions more financial independence in the light of conscious, rational and responsible decentralization, developing the spirit of democracy in the school environment and building the student's scientific personality If we recognize the importance of the role of the school in the process of social democratic development, this school must be a democratic laboratory, and become a place where young people acquire the foundations of democratic life, not by teaching them these principles, but actually practice them in their school life.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.