| LEADER |
04444nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 526132
|a فقوسه، منذر عامر محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس معايير جودة المعلم في التعليم العام: معايير جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Constructing A Scale for Standards of Teacher's Quality in Public Education: The Standards of Queen Rania Al-Abdullah Award for the Distinguished Teacher as a Model
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 158
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4478
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدارسة إلى بناء مقياس لمعايير جودة المعلم في التعليم العام وفق النظرية الكلاسيكية للقياس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس من (66) فقرة توزعت على تسعة معايير تمثل انموذج معايير جائزة المعلم المتميز الأردني للعام 2018، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية بالطريقة الطبقية العنقودية تكونت من (648) معلماً ومعلمة، من معلمي المرحلة الأساسية والثانوية للبنين والبنات من مختلف مدارس مديرات التربية والتعليم لمحافظة الكرك البالغ قدرها (6137) معلماً ومعلمة، وتوصلت الدراسة لمؤشرات صدق ظاهري من خلال المحكمين، ودلالات صدق للاتساق الداخلي وصدق البناء من خلال التحليل العاملي التوكيدي الذي خلص لتسع عوامل توافقت مع النموذج النظري، وتم حساب ثبات التجانس الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وقد بلغ (0.956) وثبات بالتجزئة النصفية وتصحيحه باستخدام معادلة جوتمان وقد بلغ (0.947)، ومؤشرات الصدق والثبات هذه تسمح باعتماد المقياس لقياس جودة المعلم، وفي المرحلة الأخيرة تم تحديد المعالم الأساسية للمعايير المئينية لفئات المعلمين بجميع درجاتها، وقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى لمتغير التصنيف المهني لصالح المتمرسين وكذلك التصنيف التربوي لصالح التربوين، والتفاعل بينهما لصالح المعلمين (المتمرسين-التربويين)، في حين لم تظهر فروق في الأداء تعزى لمتغير الجنس، وبناءً عليه تم اشتقاق معايير الأداء للمقياس بتحويل الدرجات الخام لدرجات معيارية زائية ودرجات تائية، ثم رتب مئينية تفسر وتصف أداء المعلم تبعا للفئات المعيارية، ومن أهم ما أوصت به الدراسة تطوير المقياس في حال ظهور معايير مهنية جديدة تم اعتمادها، وكذلك تطوير المقياس وفق نظرية القياس الحديثة.
|
| 653 |
|
|
|a جودة التعليم العام
|a تقييم الأداء
|a المعلمين
|a بناء المقاييس
|a معايير الجودة
|a جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a طلافحة، فؤاد طه طالب
|g Talafha, Fuad Taha
|e مشرف
|9 255250
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4478-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 975159
|d 975159
|
