| LEADER |
05089nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 526334
|a الخصبة، محمود أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته لدى معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة
|
| 246 |
|
|
|a Using Alternative Evaluation Strategies and Tools by Physical Education Teachers in Tafileh Governorate
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 65
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4557
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته لدى معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة والتعرف إلى الفروق في استخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التقويم البديل تبعا لمتغيرات: (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة) كما هدفت للتعرف إلى معيقات استخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته. استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال حصر استجابات عينة من معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المدارس الحكومية في محافظة الطفيلة وتكونت عينة الدراسة من (85) معلما ومعلمة على (41) فقرة تمثل مقياس الدراسة التي تكونت من ثلاثة مجالات: الأول(استخدام استراتيجيات التقويم)، الثاني(استخدام أدوات التقويم) والثالث (المعيقات التي تواجه استخدام هذه الاستراتيجيات وأدواتها)، وأظهرت النتائج أن تقديرات استخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التقويم البديل وعلى المستوى الكلي جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.4384) وبانحراف معياري (54907،.)، وإن استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء جاءت في الترتيب الأول بدرجة موافقه مرتفعة بمتوسط حسابي (3.7353)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≥α0.05) في استخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التقويم البديل تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي والخبرة. كما أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لتقديرات استخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لأدوات التقويم البديل وعلى المستوى الكلي جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.3200) وبانحراف معياري (.86586) وجاء سلم التقدير اللفظي في الترتيب الأول، كما أظهرت النتائج أن ضعف الإمكانات هو المعيق الأكبر لاستخدام معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة لاستراتيجيات وأدوات التقويم البديل بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.918) وأوصى الباحث بأهمية حاجة معلمي التربية الرياضية في محافظة الطفيلة التي تتمثل بمجموعة من الإجراءات الفنية والإدارية (عقد دورات، محاضرات، ندوات، ورش عمل..... ) لرفع مستواهم في كيفية استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التقويم البديل
|a تدريس التربية الرياضية
|a معلمي التربية الرياضية
|a الأردن، الطفيلة
|a طرق التدريس
|a الأدوات الرياضية
|
| 700 |
|
|
|a الخطاطبة، معتصم أحمد فرحان
|g Khatatba, Motasm Ahmed
|e مشرف
|9 102369
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4557-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 975440
|d 975440
|
